爸媽這樣做 寶寶智商提高一大半

　　一個(gè)人有多聰明，有兩個(gè)面向，一是天生的，一是后天的。天生的那部分父母無力可使，后天的引導(dǎo)開發(fā)卻大有可為。腦神經(jīng)科學(xué)的知識(shí)告訴我們，嬰兒出生的時(shí)候，大腦發(fā)育還有很長(zhǎng)的一段路要走，雖然這條路怎么走，已經(jīng)有生物學(xué)機(jī)理在控制，然而父母適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)可以提供寶寶大腦發(fā)育更多的養(yǎng)分和刺激，更多的激發(fā)出他天生所有的潛能，這就是俗話所說的大腦開發(fā)。而講到大腦開發(fā)，很多父母會(huì)第一時(shí)間想到坊間各種號(hào)稱開發(fā)腦力的玩具、教具、才藝班，但是其實(shí)，要開發(fā)嬰幼兒的大腦，爸媽是最好的老師，而且要做的其實(shí)非常簡(jiǎn)單，那就是和寶寶講話。

　　教育界、幼兒發(fā)育領(lǐng)域的研究已經(jīng)積累了相當(dāng)多的證據(jù)，可以證明，從寶寶出生開始，爸媽對(duì)他講的話越多，寶寶的總體認(rèn)知能力就越強(qiáng)，因?yàn)檎Z(yǔ)言的發(fā)育可以促進(jìn)大腦的整體發(fā)育。甚至社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的研究都發(fā)現(xiàn)，中高收入家庭和低收入家庭的小孩子，他們嬰幼兒時(shí)期的環(huán)境差距最大的一項(xiàng)，不是錢，而是父母對(duì)他們所說的話!在這些證據(jù)前面，西方一些國(guó)家的政府教育部門，已經(jīng)把講話列入消弭貧富差距的教育手段，換言之，他們?cè)诘褪杖爰彝橹鞯墓⒂變簣@里，特別加入與孩子對(duì)話、幫助他們閱讀的教程，以期彌補(bǔ)這些孩子與同年齡環(huán)境較好的孩子之間的環(huán)境差距。今天這篇文章，就來告訴你，如何針對(duì)孩子的發(fā)育階段，做一個(gè)愛講話、講好話的父母。

　　0~6個(gè)月：嬰兒語(yǔ)言大作戰(zhàn)

　　雖然這個(gè)時(shí)期的嬰兒還很小，小到聽不懂人話，但其實(shí)這個(gè)時(shí)期奠定了寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的很寶貴的窗口，此時(shí)他所聽到的聲音，會(huì)對(duì)他今后的發(fā)育有相當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)作用，而如果父母從這一階段就開始盡量多的和寶寶對(duì)話，這也奠定了父母開啟寶寶大腦發(fā)育的一條基礎(chǔ)之路。那么說些什么呢?畢竟這個(gè)時(shí)候的嬰兒并不會(huì)說話，最多就是發(fā)出一些咿咿呀呀的嬰兒語(yǔ)言。沒有錯(cuò)，就是這些咿咿呀呀的嬰兒語(yǔ)言，爸媽不要無動(dòng)于衷。首先，你一定要對(duì)寶寶的聲音有反應(yīng)，他一開始噠噠噠，你就要當(dāng)成他在對(duì)你講話，就要講回去。其次，講些什么不重要，重要的是要用那種最夸張的嬰兒表情和語(yǔ)調(diào)，因?yàn)槟阋淖⒁饬?，讓他更高興的對(duì)著你噠噠噠的講回來。

　　6~18個(gè)月：指認(rèn)的力量

　　這一時(shí)期的嬰幼兒，會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)聽懂大人的講話，雖然他還不會(huì)說，可是他聽得懂的東西卻是越來越多的。所以爸媽在和寶寶相處的時(shí)候，就要盡量多的和他講話，為他儲(chǔ)備更多的詞匯與語(yǔ)言知識(shí)。

　　講些什么呢?帶他指認(rèn)周圍一些看得到的東西，比如身體的部位，比如家具的名稱，比如食物、比如形狀、比如顏色，還有你做的事情也要講給他聽，比如我現(xiàn)在要打開冰箱門給你拿點(diǎn)心嘍。

　　18個(gè)月~3歲：?jiǎn)柎鹦偷膶?duì)話

　　這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)開始講話了，所以爸媽就要開始和他進(jìn)行更有意義的對(duì)話，還要多問他問題，你手里拿的是什么，昨天我們?nèi)チ四睦?，等等?/p>

　　此外，正因?yàn)樾『⒆釉谶@個(gè)階段開始講話了，爸媽要逐漸摒棄嬰兒語(yǔ)言，比如疊字的肚肚、飯飯，也不再需要特別用夸張的表情和語(yǔ)氣。這一時(shí)期對(duì)寶寶發(fā)育而言更重要的，是爸媽用正常語(yǔ)氣講話，并且要用正常的詞匯，也就是說大人該怎么講話就怎么講話，不要故意遷就小朋友的習(xí)慣和詞匯。你講得越正常，小孩子學(xué)得越快。

　　3歲以上：讓孩子講故事

　　這時(shí)候的小朋友，日常對(duì)話已經(jīng)沒有問題，那么就要開始訓(xùn)練他的表達(dá)能力和邏輯思維，通俗的說，就是訓(xùn)練他講故事了。當(dāng)然啦，我們并不能指望3歲的孩子真的能夠自己講一個(gè)故事，但是我們引導(dǎo)他描繪清楚一個(gè)事情，比如你可以問他，昨天我們一起去游樂場(chǎng)的事情，我們先玩了哪個(gè)，后玩了哪個(gè)，哪些是你喜歡的，喜歡的是什么，我們吃了什么點(diǎn)心，你還記得哪些小朋友……我們幫助他做一個(gè)條理分明的描述，慢慢的，小孩子的表達(dá)能力會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步。

　　質(zhì)量往往比數(shù)量還重要

　　沒有錯(cuò)，現(xiàn)在已經(jīng)有足夠多的證據(jù)說明，爸媽和小孩子講的話越多，小孩子的大腦發(fā)育就越活躍，他的各項(xiàng)認(rèn)知能力都發(fā)育得越好。但是我們也必須正視一個(gè)問題，那就是很多父母和小孩子相處的時(shí)間是有限的，而孩子由其他人照顧時(shí)，你往往無法控制照護(hù)人對(duì)孩子說多少話。另外一個(gè)方面，隨著孩子的長(zhǎng)大，父母講話講些什么，也變得越來越重要。所以，數(shù)量很重要，質(zhì)量也不可忽略?，F(xiàn)在已經(jīng)有學(xué)者專注于質(zhì)量方面的研究了，而目前的數(shù)據(jù)也證實(shí)了質(zhì)量的重要性。

　　那么，什么是語(yǔ)言的質(zhì)量?那就是父母所用的詞匯。當(dāng)孩子很小的時(shí)候，我們會(huì)直覺使用一些嬰兒語(yǔ)言，以拉近我們與小孩子之間的距離。這樣是很好的，只是當(dāng)我們形成習(xí)慣以后，往往會(huì)忽視孩子已經(jīng)長(zhǎng)大的事實(shí)，而當(dāng)小朋友2、3歲之后，我們還在習(xí)慣性使用嬰兒語(yǔ)言、簡(jiǎn)單的詞匯，那反而拖慢了他的發(fā)育。至遲3歲開始，爸媽就應(yīng)該注意自己同孩子講話所使用的詞匯了，千萬(wàn)不要故意去避免一些你覺得對(duì)孩子來說太深?yuàn)W的詞，比如成語(yǔ)、專業(yè)名詞等等。孩子聽不懂怎么辦?他會(huì)問，你就跟他解釋。怕你解釋不清楚?沒關(guān)系，能解釋到什么程度，就到什么程度，慢慢的，你的解說能力會(huì)提高，而孩子的語(yǔ)言能力和認(rèn)知能力更是會(huì)躍進(jìn)式的發(fā)展呢。