如何改變小孩子不愛(ài)說(shuō)話的情況

　　所有的父母都希望自己的孩子在別人面前落落大方，口齒伶俐。最簡(jiǎn)單的就是在見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的叔叔阿姨的時(shí)候，依然能夠按照父母的指令，說(shuō)一聲叔叔阿姨好。可是有的孩子，就是不愛(ài)說(shuō)話，不僅在陌生人面前不說(shuō)話，在家里的時(shí)候也不愛(ài)說(shuō)話。

　　孩子不愛(ài)說(shuō)法怎么辦

　　1、隨時(shí)給孩子語(yǔ)言刺激。

　　2、經(jīng)常鼓勵(lì)贊美孩子。

　　孩子在說(shuō)話時(shí),大人要認(rèn)真地應(yīng)對(duì)。孩子在這個(gè)時(shí)期所掌握的語(yǔ)言并不多,使用起來(lái)難免錯(cuò)誤百出。當(dāng)孩子說(shuō)話不完全時(shí),要注意觀看其態(tài)度或表情,認(rèn)真解讀孩子的意圖。孩子的情緒容易受大人的態(tài)度影響,所以不能打擊孩子說(shuō)話的信心。

　　3、給孩子朗讀大量的書(shū)。

　　每天可以固定一個(gè)時(shí)間,把孩子抱在懷里,一邊和他一起看圖畫(huà)書(shū)一邊念給他聽(tīng)。這些規(guī)范化、具有韻律且優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)在孩子的大腦里形成印刻,隨著時(shí)間的推移,不斷滲透,能幫助孩子逐步建立語(yǔ)言能力。

　　4、讓孩子多參加集體活動(dòng)。

　　讓孩子接觸同伴,也可以試著接觸一些膽大勇敢的小伙伴,小孩子愛(ài)模仿,也跟著做一些平時(shí)不敢做的事情,慢慢得到鍛煉。

　　5、不要替孩子說(shuō)話。

　　不要包辦代替,替孩子做決定。在孩子說(shuō)話時(shí),不要打岔,讓他自己把話說(shuō)完。一個(gè)快嘴總替孩子說(shuō)話的媽媽,孩子可能就不善于表達(dá)了。

　　6、父母做好示范作用。

　　孩子善于模仿,所以父母的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)成為孩子模仿的榜樣。在孩子的活動(dòng)中,父母說(shuō)話要做到口齒清楚、語(yǔ)音準(zhǔn)確、表達(dá)有條理,語(yǔ)句精練。同時(shí),恰當(dāng)運(yùn)用眼神、表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言,做到自然、大方、讓孩子在潛移默化中提高說(shuō)話的技巧。

　　7、父母應(yīng)該多教孩子說(shuō)話,家里來(lái)了客人或朋友,就要告訴孩子應(yīng)該怎么稱(chēng)呼別人,應(yīng)該說(shuō)些什么,比如阿姨好,阿姨請(qǐng)坐之類(lèi)的。這樣孩子多和不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)話后,下次見(jiàn)到陌生人就不會(huì)害羞了。

　　8、有的孩子放學(xué)放假在家特別喜歡看電話,一看就是幾個(gè)小時(shí)甚至一天,這就造成孩子長(zhǎng)時(shí)間不說(shuō)話的影響,也減少了跟同齡孩子相處的機(jī)會(huì)。父母對(duì)這種孩子一定要多加管教,少讓孩子看電視,多鼓勵(lì)孩子出去跟小朋友玩。

　　9、安全感也很重要,有的孩子不愛(ài)說(shuō)話,可能是因?yàn)闆](méi)有安全感,對(duì)別人有一種防備之心,所以不愿意說(shuō)出自己內(nèi)心的想法。父母不要只顧工作、掙錢(qián),一定要多抽出時(shí)間關(guān)心、呵護(hù)、陪陪孩子,讓孩子知道父母是愛(ài)他在乎他的人。

　　孩子不愛(ài)說(shuō)話的原因

　　1、智能發(fā)育遲緩

　　由于兒童的心理功能不足而影響了語(yǔ)言的發(fā)展。科學(xué)研究證實(shí),智商愈低的兒童,說(shuō)話的能力愈差,一些智商低于5 0的兒童甚至不能發(fā)展必要的說(shuō)話技能,而輕度智能遲緩的兒童,說(shuō)話能力有其他認(rèn)識(shí)能力的缺陷,這在經(jīng)過(guò)診斷性的智力測(cè)試后便能知分曉。對(duì)于這一類(lèi)兒童,可根據(jù)智能遲緩的程度進(jìn)行說(shuō)話的干預(yù),即使嚴(yán)重智能遲緩兒童,也要鼓勵(lì)他們用姿勢(shì)、手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己的需求,學(xué)會(huì)與他人作簡(jiǎn)單交流的技能。

　　2、發(fā)育性語(yǔ)言障礙

　　這在學(xué)齡前的兒童中較多見(jiàn)。國(guó)外的調(diào)查發(fā)現(xiàn),在3歲兒童中,說(shuō)話異常者占6%,男孩的發(fā)生率比女孩高出1倍。大致有兩類(lèi)異常情況。一類(lèi)是表達(dá)性的說(shuō)話異常,這些兒童能聽(tīng)懂別人說(shuō)話的意思,但自己說(shuō)不清其中的含義,或發(fā)音有問(wèn)題,句子組織不規(guī)則,以致聽(tīng)者不解其意;另一類(lèi)是既不懂別人的意思,又說(shuō)不清自己的意思,開(kāi)口說(shuō)話的年齡較常人相差很多,一旦會(huì)說(shuō),也是發(fā)音不準(zhǔn)、詞匯貧乏、句子簡(jiǎn)單、錯(cuò)誤百出,句子的組織尤如打電服的形式一樣;

　　3、孤獨(dú)癥

　　孤獨(dú)癥在男孩中的發(fā)生率高出女孩3倍。約有75%孤獨(dú)癥兒童同時(shí)又有智能遲緩。在說(shuō)話異常方面,有25%的兒童由原來(lái)會(huì)說(shuō)話倒退至不說(shuō)話。這些兒童往往在語(yǔ)言的理解和表達(dá)兩方面有缺陷,也就是說(shuō)既不懂又不說(shuō)。當(dāng)人們與這樣的孩子說(shuō)話時(shí),他的表現(xiàn)是聽(tīng)而不聞或不聽(tīng)不聞,沒(méi)有表情,沒(méi)有反應(yīng),很令大人失望。這是孤獨(dú)癥在說(shuō)話異常上的一個(gè)明顯特征。除此之外,另一個(gè)特征是嚴(yán)重的交流障礙,表現(xiàn)為對(duì)外界漠然處之,視而不見(jiàn),顯得十分孤獨(dú)不合群,當(dāng)別人與他交往時(shí),非但不言不語(yǔ),而且連基本的眼神交往都不存在,無(wú)視他人的存在……

　　對(duì)于不愛(ài)說(shuō)話的孩子，做父母的要找到孩子不說(shuō)話的真正原因。如果是因?yàn)榻逃椒ǖ膯?wèn)題，那么就要及時(shí)改正，給孩子真確的引導(dǎo)。如果是孩子身體上的原因，那么父母更要重視，帶孩子及時(shí)就醫(yī)，避免錯(cuò)過(guò)最佳治療時(shí)間。