早教亂象：無(wú)證無(wú)照經(jīng)營(yíng)誤人子弟

　　3歲的民民，早在6個(gè)月大的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了。“現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，不讓孩子早早學(xué)習(xí)，多掌握知識(shí)，將來(lái)怎么能出人頭地?”民民的母親李雪茹說(shuō)。正是在家長(zhǎng)們對(duì)“未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)”的焦慮影響下，參加早教的孩子低齡化傾向日益加劇，他們的人生“起跑線”被不斷前挪。而來(lái)自新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市一家早教機(jī)構(gòu)的研究數(shù)據(jù)顯示，目前城區(qū)0歲至6歲的兒童參加早教班(幼兒園之外)的約占15%。以此估算，烏魯木齊市早教市場(chǎng)的消費(fèi)規(guī)模不可小覷。

　　收費(fèi)沒(méi)有最貴只有更貴

　　“0歲至3歲的嬰幼兒，45分鐘的課，少則50元，多則300元，多報(bào)課程多收費(fèi)?！辈稍L中記者發(fā)現(xiàn)，烏魯木齊市早教市場(chǎng)沒(méi)有最貴只有更貴。

　　在烏魯木齊市的繁華路段，經(jīng)?？梢钥吹筋?lèi)似“××國(guó)際早教中心”這樣的招牌。這些早教機(jī)構(gòu)或是“國(guó)際連鎖”，或是“全球同步”，或是“外教指導(dǎo)”，借助五花八門(mén)的概念，吸引著家長(zhǎng)前來(lái)報(bào)名?；鸨氖袌?chǎng)背后，則是高得離譜的市場(chǎng)價(jià)格。一套課程學(xué)下來(lái)，花費(fèi)少則一兩千元，多則高達(dá)近萬(wàn)元，價(jià)格堪比研究生課程，遠(yuǎn)比孩子“入托”貴得多。

　　在烏魯木齊市西虹路一家早教機(jī)構(gòu)，記者以孩子家長(zhǎng)的身份詢(xún)問(wèn)早教的相關(guān)情況。一名早教顧問(wèn)讓記者填了一份調(diào)查表后介紹說(shuō)，他們保證每周兩個(gè)小時(shí)為外教上課，適合3歲孩子的英語(yǔ)課程共有240課時(shí)，收費(fèi)6600元。問(wèn)及為何收費(fèi)如此不菲時(shí)，對(duì)方堅(jiān)稱(chēng)“貴有貴的道理”，因?yàn)樗麄円詺W美教學(xué)模式為賣(mài)點(diǎn)，課程、教學(xué)等與國(guó)際接軌，引進(jìn)的西方早教理念，會(huì)讓家長(zhǎng)感到送孩子來(lái)學(xué)習(xí)物超所值。然而事實(shí)卻并非如此美麗。

　　家住烏魯木齊市天山花園小區(qū)，從事個(gè)體生意的王玉玲女士，看到周?chē)恍┘议L(zhǎng)都“熱衷”于給孩子報(bào)早教班，也忍不住想給自己4歲的兒子強(qiáng)強(qiáng)報(bào)個(gè)早教班，然后，在連續(xù)試聽(tīng)了小區(qū)附近的多家早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程之后，她覺(jué)得這些小型早教機(jī)構(gòu)每節(jié)課的價(jià)格并不便宜，都在50元至100元左右，但是教學(xué)內(nèi)容和效果都不令人滿意。為了讓孩子“不輸在起跑線上”，她帶著兒子到烏魯木齊市中心一所名氣較大的早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，盡管每節(jié)課的費(fèi)用達(dá)到200元，而且有外教一對(duì)一教育，王玉玲還是一次性交了一個(gè)月的學(xué)費(fèi)。

　　沒(méi)想到，強(qiáng)強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)早教并沒(méi)太大興趣，只上了兩次課，就哭鬧著怎么也不肯去學(xué)英語(yǔ)了。王玉玲多次去找學(xué)校退學(xué)費(fèi)，這家早教機(jī)構(gòu)則以各種理由推托，直到一個(gè)月之后，才在扣除了幾百元的“管理費(fèi)”之后，將其余學(xué)費(fèi)退回。

　　近日，烏魯木齊市民劉女士也走訪了多所早教機(jī)構(gòu)，想為自己的寶寶尋找一個(gè)更好的“學(xué)堂”?？勺咴L下來(lái)，她迷茫了：“高端的早教機(jī)構(gòu)是以每節(jié)課程收費(fèi)，打包收費(fèi)需要近萬(wàn)元，而中低端的早教機(jī)構(gòu)我又看不上，真是愁壞我了。”

　　劉女士口中所謂的高端，是指那些環(huán)境優(yōu)良，教學(xué)與全球同步，或是引進(jìn)西方早教理念，具有中國(guó)特色的雙語(yǔ)早教機(jī)構(gòu)，大多是按每節(jié)課45分鐘進(jìn)行收費(fèi)，其金額在100元到200元之間。中低端早教機(jī)構(gòu)則環(huán)境一般，也是按每節(jié)課收費(fèi)，每節(jié)課在50元左右。

　　記者從物價(jià)部門(mén)了解到，目前，教育培訓(xùn)收費(fèi)是備案制，國(guó)家沒(méi)有規(guī)定上下限，因此對(duì)于早期教育的培訓(xùn)收費(fèi)，他們也無(wú)權(quán)限制。

　　教學(xué)理念師資亂象叢生

　　新疆盛元職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)張燕說(shuō)，現(xiàn)在很多早教機(jī)構(gòu)是連鎖式經(jīng)營(yíng)的，在擴(kuò)張過(guò)程中是否能堅(jiān)持科學(xué)、先進(jìn)的教育理念，是否能保證由專(zhuān)業(yè)的教師教學(xué)，對(duì)早教質(zhì)量會(huì)有直接的影響。一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況是，現(xiàn)在烏魯木齊市不同的早教機(jī)構(gòu)，有著不同的教學(xué)理念，有的甚至截然相反，這令很多父母感到疑惑、茫然。

　　目前，烏市的早教機(jī)構(gòu)有國(guó)際連鎖的、全國(guó)連鎖的、幼兒園開(kāi)辦的，還有個(gè)人自辦的，在宣傳時(shí)大多都打出“全球早教第一品牌”等口號(hào)，并以從意大利等西方國(guó)家引進(jìn)的“蒙氏教學(xué)”等洋品牌做招牌，開(kāi)設(shè)各種特色班級(jí)，吸引家長(zhǎng)。烏市一家早教愛(ài)嬰親子中心工作人員介紹，該中心整合蒙氏教學(xué)等理論，獨(dú)創(chuàng)0歲至4歲嬰幼兒潛能開(kāi)發(fā)、情感發(fā)展活動(dòng)方案。但對(duì)于什么是蒙氏教育法，該工作人員對(duì)于其核心內(nèi)容始終沒(méi)有一個(gè)具體詳盡的解釋。

　　在烏市西北路的一家全國(guó)連鎖早教中心，工作人員介紹，他們擁有最權(quán)威、最專(zhuān)業(yè)的師資陣容，十余名老師各有特長(zhǎng)。然而當(dāng)記者問(wèn)到這些老師是哪些學(xué)校什么專(zhuān)業(yè)畢業(yè)時(shí)，工作人員也只是說(shuō)，幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，但都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的?！胺凑惴判?，我們這里的老師都是到總部經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的，專(zhuān)業(yè)水平保證過(guò)硬。”

　　根據(jù)相關(guān)規(guī)定，教育部門(mén)負(fù)責(zé)3歲至6歲學(xué)前幼兒園的準(zhǔn)入和管理，對(duì)0歲至3歲教育機(jī)構(gòu)沒(méi)有監(jiān)管職責(zé)。記者從烏魯木齊市教育局了解到，對(duì)早教機(jī)構(gòu)的管理，是按照屬地管理原則，誰(shuí)審批誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)管理。

　　目前，我國(guó)大中專(zhuān)院校還沒(méi)有針對(duì)0-3歲嬰幼兒階段早期教育設(shè)立定向培養(yǎng)師資的學(xué)科專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)在從事早教工作的老師主要是幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生和有幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的工作者，或在音樂(lè)、英語(yǔ)、舞蹈方面有特長(zhǎng)的大學(xué)畢業(yè)生，經(jīng)簡(jiǎn)易培訓(xùn)后上崗。教育部門(mén)沒(méi)有對(duì)早教人才進(jìn)行資格認(rèn)證。現(xiàn)在市場(chǎng)唯一有資格認(rèn)證的是育嬰師，但證書(shū)也是由勞動(dòng)保障部門(mén)頒發(fā)，教育部門(mén)沒(méi)有參與。

　　記者走訪了烏市多家早教機(jī)構(gòu)了解到，目前各家早教機(jī)構(gòu)的老師的來(lái)源五花八門(mén)。有的早教機(jī)構(gòu)標(biāo)明，自己的老師都是大學(xué)本科畢業(yè)，具有英語(yǔ)六級(jí)以上水平，有的還是知名學(xué)府的研究生。還有的標(biāo)榜自己不但優(yōu)先考慮幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，而且還有來(lái)自各國(guó)的外教。不過(guò)，記者也發(fā)現(xiàn)有的一些早教中心的招聘啟事里指出，成為早教老師幾乎不需要具備什么資格，只要“擅長(zhǎng)音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈，具有溝通能力和親和力”即可，頂多加上“熟悉嬰幼兒早期教育”之類(lèi)的模糊要求。由于專(zhuān)業(yè)人才少之又少，同時(shí)又缺乏對(duì)早教師資的相關(guān)規(guī)定，一些早教機(jī)構(gòu)便降低了對(duì)教師的要求。記者在一則早教老師招聘啟事上看到：“本科學(xué)歷，流利的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，優(yōu)秀的溝通協(xié)調(diào)能力”，卻無(wú)相關(guān)教育資格證書(shū)要求。烏市市民王女士曾在某商場(chǎng)營(yíng)養(yǎng)品專(zhuān)柜認(rèn)識(shí)一名柜員。兩個(gè)月后，雙方在早教中心再次相遇，對(duì)方已變成早教老師。

　　專(zhuān)家過(guò)度早教適得其反

　　早期教育的重要性日益被家長(zhǎng)所接受，而了解所涉及的早教內(nèi)容則是父母?jìng)兏鼞?yīng)該關(guān)注的。采訪中，不少專(zhuān)家學(xué)者表達(dá)了如此觀點(diǎn)。

　　新疆知名學(xué)者劉書(shū)環(huán)認(rèn)為，對(duì)于學(xué)齡前孩子，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“生活即是教育”?，F(xiàn)在由于很多家長(zhǎng)對(duì)早教的無(wú)知，讓不少孩子深受其害，更讓人擔(dān)心的是，錯(cuò)誤的早教讓孩子在人格、情感、心智、精神層面缺乏感受力，對(duì)美、對(duì)愛(ài)、對(duì)善缺乏熱愛(ài)。

　　新疆師范大學(xué)的曹慶華老師說(shuō)，毋庸置疑，早教十分必要。科學(xué)的早期教育不僅有利于孩子的身心發(fā)展，還有利于提高未來(lái)社會(huì)的人口素質(zhì)。但他也認(rèn)為，兒童早期發(fā)展任務(wù)不能完全托付給商業(yè)性機(jī)構(gòu)，教育中的許多東西是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的，家長(zhǎng)必須身體力行。他提醒，多陪陪孩子，與孩子一起成長(zhǎng)，親子關(guān)系好壞決定教育成敗。有條件還是應(yīng)該給孩子報(bào)早教課，但要尊重孩子的天性，不必盲從，更不能依賴(lài)早教。

　　新疆社科聯(lián)研究員戢廣南認(rèn)為，教育并不是單純地發(fā)生在特定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，真正的早教也不是讓嬰幼兒上培訓(xùn)班，而是要利用各種社會(huì)資源以及以父母為主體，對(duì)孩子進(jìn)行身體、情感、智力、人格、精神等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展與塑造。早教機(jī)構(gòu)應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念和方法，注重因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，讓孩子在感受親情關(guān)愛(ài)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。他強(qiáng)調(diào)，早教是必要的，但是“揠苗助長(zhǎng)”式的過(guò)度早教只會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生反作用。