父母要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

　　現(xiàn)在的家庭大多都只有一兩個(gè)孩子，這樣孩子無(wú)疑會(huì)獲得更多的關(guān)愛(ài)?？墒歉改搁L(zhǎng)輩們的過(guò)度關(guān)愛(ài)，很容易就變成寵愛(ài)。被寵愛(ài)的孩子，天天過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，短期看來(lái)，孩子每天肯定是幸福的?？墒钱?dāng)孩子長(zhǎng)大后，身邊不在有父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，缺乏獨(dú)立能力的他在社會(huì)上將要遭受很多挫折。

　　怎么培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

　　現(xiàn)今時(shí)代,發(fā)生了太大變化,相比之下現(xiàn)在的小孩和我們自己小時(shí)候真是差別太大了,現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女,并且條件也是越來(lái)越好,小孩就是大人們的掌上明珠,含在嘴里怕化,什么事不用操心不說(shuō),衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,以致于孩子嚴(yán)重缺乏獨(dú)立能力,這也是作為家長(zhǎng)的我們最擔(dān)心的,那我們?cè)摬扇≡鯓拥霓k法來(lái)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力呢?

　　1、愛(ài)孩子,但不能溺愛(ài)

　　孩子是父母的鏡子,孩子身上出現(xiàn)問(wèn)題,其實(shí)“病根”在父母身上。天下的父母都愛(ài)孩子,卻未必都知道怎么愛(ài)孩子。父母以為愛(ài)孩子就是無(wú)條件地滿足孩子的物質(zhì)需求,為孩子包辦所有的事情,這剝奪了孩子獨(dú)立生活的權(quán)利,不利于孩子獨(dú)立生活能力的養(yǎng)成。

　　2、尊重孩子獨(dú)立生活的意愿

　　尊重孩子的選擇,是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的前提?；@球明星喬丹的媽媽曾深有體會(huì)地說(shuō):“在對(duì)孩子放手的過(guò)程中,最棘手的問(wèn)題是讓孩子去追求自己的夢(mèng)想,自己做出事關(guān)終身的決定,選擇與我為他們?cè)O(shè)計(jì)的不同的發(fā)展道路。”可見(jiàn),想讓孩子真正獨(dú)立,就一定要勇敢地對(duì)孩子放手。

　　3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立的意識(shí)

　　獨(dú)立的行為是靠獨(dú)立的思想來(lái)支撐的。歌德說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不能主宰自己,誰(shuí)將永遠(yuǎn)是個(gè)奴隸?！备改敢尯⒆诱J(rèn)識(shí)到獨(dú)立意識(shí)的重要性,避免養(yǎng)成孩子的依賴思想。

　　4、增加孩子獨(dú)立做事的興趣

　　很多父母認(rèn)為,孩子只要學(xué)習(xí)好就行了,至于生活的技能,有沒(méi)有無(wú)所謂。這種錯(cuò)誤的想法,只會(huì)培養(yǎng)出高分低能的孩子,這樣的孩子是不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的。

　　5、教給孩子獨(dú)立生活的技能

　　父母要教給孩子一些獨(dú)立生活的技能,這樣孩子才能更好地學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,也會(huì)自覺(jué)減少對(duì)父母的依賴。

　　獨(dú)立能力培養(yǎng)的注意事項(xiàng)

　　1、要有耐心。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期、繁瑣、細(xì)致的工作,所以進(jìn)行這項(xiàng)工作,家長(zhǎng)應(yīng)有耐心。

　　2、要遵循由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則。

　　3、通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

　　4、要求一致,持之以恒。

　　幼兒園要求小朋友做的一些事情,回家后家長(zhǎng)不要替孩子做,或者父母要求孩子做的,奶奶卻來(lái)包辦,這都不利于孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。只有老師、家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致,共同要求,反復(fù)強(qiáng)化,形成鞏固的聯(lián)系,才能使孩子早日形成獨(dú)立生活的能力。

　　5、對(duì)孩子曉之以理。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道,爸爸媽媽每天除了上班以外,回到家還要做很多事情,孩子也應(yīng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng),這樣就能逐步形成勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)的重要性

　　1、獨(dú)立意識(shí)有利于幼兒良好性格的形成

　　性格是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)正確的態(tài)度與行為方式(包括品德即對(duì)國(guó)家、社會(huì)、他人等設(shè)計(jì)是非善惡等問(wèn)題的態(tài)度與行為方式),幼兒獨(dú)立性格的形成有利于幼兒及早脫離對(duì)父母的依賴,形成與他人特別是同齡人良好的態(tài)度與友好交往的方式,以及對(duì)學(xué)習(xí)、生活、集體、自己的正確態(tài)度與行為,使孩子具有勇敢面對(duì)困難的精神,擁有較強(qiáng)處理實(shí)際事務(wù)的能力,更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。

　　2、幫助孩子動(dòng)作技能更協(xié)調(diào)

　　吃飯、穿衣,洗臉、整理玩具,實(shí)際上都是孩子探索世界的一部分。讓孩子動(dòng)手做這些事,能增進(jìn)肌肉發(fā)展和動(dòng)作協(xié)調(diào),也能提高孩子題解決的能力。

　　3、養(yǎng)成孩子負(fù)責(zé)、獨(dú)立的態(tài)度

　　2-3歲是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的關(guān)鍵期,在這一時(shí)期用正確的方法引導(dǎo)孩子自己的事情自己做,伴隨而來(lái)的是自信與成就感。孩子有了自信,學(xué)習(xí)愿望就會(huì)較強(qiáng),效果也會(huì)更好;同時(shí),還能從小培養(yǎng)起孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力,并盡快適應(yīng)幼兒園生活。

　　4、加強(qiáng)幼兒品德、交往能力、自理能力的培養(yǎng)

　　教育是帶給人終身受益的品質(zhì)——自信心、耐挫折能力和所有能觸動(dòng)美好心靈的愛(ài)。教育——這首先是人學(xué)。要成才,先成人;要樹(shù)人,先立德。

　　父母平時(shí)要以身作則，不僅自身要做好對(duì)孩子關(guān)愛(ài)有度，還要?jiǎng)褡韬⒆拥臓敔斈棠踢^(guò)度寵愛(ài)孩子。讓孩子能夠做一些自己力所能及的事情，積極培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。這樣才是對(duì)孩子真正的關(guān)愛(ài)。