雙語學(xué)習(xí)警惕陷入四個誤區(qū)

　　現(xiàn)在的父母都愿意在寶寶很小的時候，就報一些外語班。這就不奇怪，我們總能在外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中看到一些還是小不點的寶寶們，有些甚至還在穿著尿不濕。父母的心情與愿望，我們能夠理解，但寶寶真的適合在這么小的時候就要學(xué)習(xí)第二種語言嗎?

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　　雙語學(xué)習(xí)警惕陷入四個誤區(qū)

　　雙語寶寶會產(chǎn)生語言發(fā)育延緩嗎?以下就是雙語寶寶養(yǎng)成中的4個誤區(qū)，爸爸媽媽們可以了解下。

　　誤區(qū)1、把雙語學(xué)習(xí)當(dāng)成知識性學(xué)習(xí)

　　很多家長生搬硬套學(xué)校式教學(xué)模式：讓孩子“正襟危坐”地拿著字母表或者單詞表，自己則用中文做中介教孩子學(xué)習(xí)，這種將語言學(xué)習(xí)當(dāng)成了知識性學(xué)習(xí)的方式并不適合孩子真正地掌握雙語。最終他還是脫離了不了母語的思維方式。

　　誤區(qū)2、自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，教壞孩子

　　有些家長自己的語言基礎(chǔ)不是很好，教給孩子的也是不標(biāo)準(zhǔn)的語音。幼兒期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，無論家長語音語調(diào)是否標(biāo)準(zhǔn)，孩子都會“全盤接受”，錯誤的語音會影響到他日后的學(xué)習(xí)。所以，如果要教，一定要準(zhǔn)確。

　　誤區(qū)3、雙語界定不標(biāo)準(zhǔn)，雙語不是詞語夾雜

　　“雙語”是指外語能和母語一樣純熟應(yīng)用。如果只是母語中夾雜外語詞匯這并不是真正的雙語.

　　誤區(qū)4、學(xué)外語就一定會促進(jìn)幼兒智力開發(fā)

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　　寶寶學(xué)外語的科學(xué)方法?

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　　雙語教育可以促進(jìn)思維的發(fā)展，也能提升孩子的語言智能和人際智能，但這是在雙語發(fā)展到都比較純熟的基礎(chǔ)上才可能發(fā)生的。如果認(rèn)為學(xué)習(xí)外語就能提升智能，這種觀念太過偏頗。