開發(fā)兒童各項(xiàng)潛能的游戲大集合

　　孩子一邊玩一邊開發(fā)潛能，何樂(lè)而不為呢?游戲與教育與兒童的成長(zhǎng)發(fā)育有著密切的關(guān)系。那么，開發(fā)兒童各項(xiàng)前潛能的游戲都有哪些呢?

　　1、結(jié)構(gòu)游戲開發(fā)寶寶大腦潛能

　　幼兒使用積木、塑料插片等玩具，通過(guò)自己的想象，搭建或插出物體形象，就是一種結(jié)構(gòu)游戲。通過(guò)這種結(jié)構(gòu)游戲，孩子不僅能認(rèn)識(shí)物體的形象、形體的空間關(guān)系，而且可以很好地開發(fā)訓(xùn)練兒童的右腦。>>推薦閱讀：五款提高智商的小游戲

　　應(yīng)為孩子購(gòu)買一些結(jié)構(gòu)性玩具，通過(guò)示范講解去啟發(fā)引導(dǎo)孩子開動(dòng)腦筋，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，尤其要啟發(fā)孩子通過(guò)自己的想象，擺出說(shuō)明書中沒(méi)有的造型，并給予鼓勵(lì)。只有這樣，才能使兒童在游戲中得到智力的開發(fā)。

　　2、認(rèn)知訓(xùn)練游戲開發(fā)寶寶創(chuàng)造力

　　認(rèn)知訓(xùn)練包括最基本的發(fā)聲訓(xùn)練、中級(jí)的繪畫和手工訓(xùn)練，高級(jí)的看圖識(shí)字和智力拼圖訓(xùn)練等。

　　語(yǔ)言是進(jìn)行思維的工具，是掌握知識(shí)最有力的方式，也是兒童智力發(fā)展的一個(gè)重要方面和標(biāo)志。兒童的言語(yǔ)能力未見完善，對(duì)自己的語(yǔ)言不能很好的敘述和表達(dá)，只能運(yùn)用游戲作為媒介體進(jìn)行。智力活動(dòng)和繪畫等可以很好地發(fā)展孩子的創(chuàng)造性潛能。

　　3、行為模仿游戲激發(fā)寶寶認(rèn)知能力與語(yǔ)言能力

　　兒童的思維和想像力與其動(dòng)作緊密相聯(lián)，可以說(shuō)，“不活動(dòng)，就沒(méi)有思維”。而對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是“動(dòng)作即思維，活動(dòng)即想象”，啟迪兒童心智的最佳辦法之一就是訓(xùn)練他的模仿動(dòng)作。在一定程度上說(shuō)，幼兒的手部活動(dòng)具有控制腦動(dòng)的價(jià)值。因此，訓(xùn)練兒童的手部活動(dòng)，在某種程度上能激發(fā)兒童的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力的發(fā)展。

　　值得提出的是，在眾多的模仿訓(xùn)練中，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)著重訓(xùn)練兒童的手部模仿活動(dòng)，從最簡(jiǎn)單模仿如小貓叫、小鴨子走路等開始，逐步加深難度。模仿訓(xùn)練真正體現(xiàn)了讓兒童在“活動(dòng)”中進(jìn)行學(xué)習(xí)和智力開發(fā)的基本教育原則。

　　4、感覺統(tǒng)合游戲訓(xùn)練寶寶適應(yīng)力

　　感覺統(tǒng)合為將來(lái)兒童進(jìn)行更為復(fù)雜的學(xué)習(xí)和行為活動(dòng)提供了關(guān)鍵的基礎(chǔ)。對(duì)于大多數(shù)的兒童來(lái)說(shuō)，感覺統(tǒng)合會(huì)在日常的活動(dòng)中自然產(chǎn)生，例如，運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能力和對(duì)外來(lái)刺激的適應(yīng)能力等。這種能力在3~7歲的兒童時(shí)期得到鍛煉并逐漸形成。

　　“走小路”就是其中的一種感覺統(tǒng)合游戲。父母先準(zhǔn)備繩子一根、一本書或一把兒童傘。把繩子拉成直線放在地板上，讓孩子赤腳踩在上面，頭凝視前方，試著向前走、退后走；把書放在孩子的頭頂上，要求保持平穩(wěn)；讓孩子拿著傘，不要左右搖晃。父母發(fā)開始口令，孩子從繩子一頭走到另一頭，書或傘中途不得掉下來(lái)，父母可在一旁加油打氣?？煞磸?fù)進(jìn)行幾次。這種游戲能訓(xùn)練孩子的平衡能力，刺激兒童的觸覺系統(tǒng)，促進(jìn)感覺統(tǒng)合能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　寓教于樂(lè)的培訓(xùn)方式，更能在短期內(nèi)激發(fā)孩子的最大潛力，而以游戲的方式來(lái)傳授知識(shí)，更是是兒童教育中的不二原則。爸媽不妨在家多跟孩子一起做游戲。