與寶寶的親子互動越早越好

　　幾個月大的寶寶什么都不懂，不需要很認(rèn)真地跟寶寶進(jìn)行智力性的游戲活動，哪怕寶寶偶爾做出一些“小大人”的舉動時，媽媽也傾向于認(rèn)為這只是巧合。

　　由此媽媽經(jīng)常會忽略寶寶的探究、學(xué)習(xí)的需要，而按照自己的理解來行事。其實(shí).嬰兒的認(rèn)知能力要比你理解的水平高，你可別低估了寶寶的學(xué)習(xí)能力哦。

　　語言方面

　　實(shí)際上寶寶的學(xué)習(xí)能力要比你所看到的強(qiáng)，當(dāng)你在做事、與人交談的時候，寶寶已經(jīng)開始用他的眼睛觀察你了。有時候?qū)殞殨钢粋€物體喊出它的名字，你往往會大吃一驚：這個詞從來沒有教過他啊?!

　　在學(xué)習(xí)詞語時，嬰兒主要是通過觀察模仿的方式來學(xué)習(xí)。他會盯住說話人的唇部，注意口型是圓還是扁，但對發(fā)音部位以及如何發(fā)音并不在意。嬰兒的這種觀察還是停留在初級階段，只看到說話人口型的大體模式，所以發(fā)音經(jīng)常會不準(zhǔn)確，如“哥哥”會發(fā)成“得得”。

　　溫馨提示

　　當(dāng)嬰兒達(dá)到這個水平時，你要有意識地教給寶寶學(xué)習(xí)發(fā)音，可以慢速地多說幾遍，并注意讓嬰兒看清你的口型。教給嬰兒的詞匯，此時要注意規(guī)范，不要再教那些兒童詞匯，比如小狗不能再叫成“汪汪”。這樣，寶寶的詞匯才會準(zhǔn)確，進(jìn)入幼兒園不必再進(jìn)行口語的轉(zhuǎn)換。有時候你教寶寶發(fā)音時，他會反感不愿意配合，此時不要勉強(qiáng)，當(dāng)他有興趣學(xué)習(xí)、或?qū)δ承┦挛锖芎闷鏁r，再抓住時機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　嬰兒對詞語的理解能力要比他的表達(dá)能力早，有些物品他雖然口不能言.但心里已經(jīng)明白。比如讓寶寶將玩具熊抱在懷里，有過一次經(jīng)歷后，以后你再發(fā)出指令時，他會遲疑一會兒然后桉指今去做。

　　思維方面

　　除了語言方面的能力被忽視外，一歲左右的嬰兒還具有一定的推理和類比的能力，這也令很多媽媽驚奇不已。

　　在浩南周歲生日的家宴上，大家逗他讓他指認(rèn)哪個是舅爺爺時，他很快將手指指向舅爺爺所在的方向。因?yàn)槠渌募胰似匠６紩碚疹櫵m然不能挨個叫出名字來，但他心里是清楚的。而且“舅爺爺”這個稱呼對他來說是陌生的，舅爺爺本人也是生人，他通過排除知道了那個陌生人就是舅爺爺。

　　溫馨提示

　　嬰兒這種思維萌芽應(yīng)該得到重視，當(dāng)他正確時，要給他及時的鼓勵，比如擁抱他一下，或者親親他的面頰。

　　寶寶的大腦在嬰兒期成長很快，需要豐富的刺激。不要低估了寶寶的能力，要積極引導(dǎo)他的智力發(fā)展，保護(hù)好學(xué)習(xí)的興趣。

　　根據(jù)寶寶的能力發(fā)展?fàn)顩r，你在平日與寶寶的游戲中進(jìn)行智力方面的引導(dǎo)，比如讓寶寶多感覺觸摸玩具，對玩具的玩法示范給他看，鼓勵他對玩具有創(chuàng)新玩法。平時抱著寶寶時，讓他用小手去抓握、觸摸家里的家具和物品。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓寶寶去探究、摸索。