繪畫(huà)還可以培養(yǎng)孩子的這四種能力

　　美術(shù)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的最好手段，幼兒美術(shù)教育是幼兒教育的重要組成部分，它對(duì)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展所起的作用是其他教育不能替代的，怎樣充分發(fā)揮美術(shù)教育在幼兒教育整體中的獨(dú)特功能，怎樣在理論和實(shí)踐中掌握好這個(gè)問(wèn)題，是每個(gè)幼兒園教師必須學(xué)會(huì)的。

　　一、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力

　　在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師不是急于去告訴幼兒繪畫(huà)的方法和步驟，而是讓幼兒去觀(guān)察，教給幼兒觀(guān)察的方法：(分清主次，分辨細(xì)節(jié)，按順序觀(guān)察等等)通過(guò)他們對(duì)周?chē)畹恼J(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，自由的說(shuō)出自己的想法和看法，如在組織幼兒畫(huà)魚(yú)時(shí)，教師首先組織幼兒觀(guān)察幾種魚(yú)的外形特征、動(dòng)態(tài)，看看魚(yú)的身體是什么形狀的，魚(yú)鰭長(zhǎng)的什么樣?各種魚(yú)的眼睛、嘴巴大小一樣嗎?各部分都是什么顏色的?是否一樣?它是怎樣游泳的等等，并讓幼兒在觀(guān)察的同時(shí)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)魚(yú)游的動(dòng)作，然后讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，這樣即培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力，增長(zhǎng)了知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了幼兒繪畫(huà)的積極性，效果很好。幼兒畫(huà)出了形象各異的魚(yú)，有的張嘴吹泡泡、有的扭身嬉戲、有的在翻跟斗，有的竟然翹著尾巴在聊天，真是有趣極了。

　　二、在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

　　美術(shù)活動(dòng)是兒童的一種語(yǔ)言，是兒童自我表達(dá)的工具，是幼兒表達(dá)自己對(duì)周?chē)挛锏母惺芎蛢?nèi)心意愿的最主要的方式之一，所以，我們把每次幼兒的繪畫(huà)作品進(jìn)行收集、整理、投放到語(yǔ)言角中，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)是將幼兒自己的所見(jiàn)、所想、所感進(jìn)行自己表達(dá)、相互交流，如我們組織的中班美術(shù)活動(dòng)《太陽(yáng)的故事》根據(jù)圓形想象添畫(huà)、教師利用故事引出課題，孩子們通過(guò)引子創(chuàng)編繪畫(huà)下面的故事情節(jié)，并將繪畫(huà)作品裝訂成圖書(shū)，投放到語(yǔ)言角里，孩子們講述自己創(chuàng)編、制作的故事書(shū)，興趣更加濃厚，講的更加繪聲繪色，通過(guò)繪畫(huà)、講述這一過(guò)程，讓幼兒在講述的樂(lè)趣中提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　三、在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力

　　偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為：想象力比知識(shí)更重要，它是科學(xué)研究的實(shí)在因素。可見(jiàn)，想象力是十分可貴的，我認(rèn)為，幼兒掌握了一定的繪畫(huà)方法，經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)和誘導(dǎo)，他們便能插上想象的翅膀，讓大腦中的童話(huà)世界盡自己的能力，在畫(huà)面上表現(xiàn)出來(lái)，如：小班幼兒是以事物的簡(jiǎn)單線(xiàn)條和基本形狀為重點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)，在引導(dǎo)幼兒用圖形繪畫(huà)時(shí)，先找出了一幅以綠草為背景，草地上開(kāi)滿(mǎn)了圓形的、長(zhǎng)方形的、三角形的各種美麗的花朵，引導(dǎo)幼兒想一想，用原形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等基本形狀還能畫(huà)出什么?有的小朋友用三角形和圓形結(jié)合在一起畫(huà)出了小動(dòng)物的家;有的幼兒用長(zhǎng)方形和正方形、圓形組合成了汽車(chē)，有的幼兒用圓形畫(huà)出了生日蛋糕等等，應(yīng)有盡有，內(nèi)容豐富多彩，這一幅幅、一張張的畫(huà)面都源于幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　四、在美術(shù)活動(dòng)中尊重幼兒的自主力

　　每個(gè)孩子都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們都想創(chuàng)造出跟別人不一樣的美術(shù)作品，可又信心不足，因此，他們總是規(guī)規(guī)矩矩的遵循教師叫的去做，創(chuàng)造出來(lái)的作品大多是雷同的。因此，教師在活動(dòng)中應(yīng)避免用成人的作品去約束比較幼兒的作品，如：在組織《熱鬧的馬路》這一活動(dòng)中，有的孩子畫(huà)上了人張上了翅膀，在空中自由的飛翔，行走，如果教師提出“馬路上的人怎么會(huì)在空中呢?”這無(wú)疑會(huì)把孩子那充滿(mǎn)自主的創(chuàng)作意識(shí)給扼殺。而我們?cè)谠u(píng)價(jià)孩子的這幅作品時(shí)，給了孩子自主權(quán)，鼓勵(lì)孩子在小朋友面前大膽的講述自己的繪畫(huà)內(nèi)容及想法，給了孩子十足的信心。

　　總之，我們認(rèn)為教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)要注意從幼兒的能力培養(yǎng)出發(fā)，為幼兒提供寬松自然的美術(shù)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和不斷提高繪畫(huà)技能。努力提高孩子的觀(guān)察力，表達(dá)能力，想象力和自主創(chuàng)造力，幫助孩子更加健康全面的發(fā)展。