孩子做作業(yè)拖拉沒(méi)有時(shí)間觀念怎么辦

針對(duì)孩子做作業(yè)拖拉沒(méi)有時(shí)間觀念的問(wèn)題，家長(zhǎng)要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性，讓他們提高認(rèn)知。同時(shí)，也要為他們樹(shù)立正確的時(shí)間觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子做作業(yè)拖拉沒(méi)有時(shí)間觀念怎么辦

1、告訴孩子寫(xiě)好作業(yè)的好處

孩子做作業(yè)拖拉沒(méi)有時(shí)間觀念，有可能是因?yàn)楹⒆硬⒉幻靼讓?xiě)作業(yè)究竟有怎樣的好處，寫(xiě)作業(yè)能為自己帶來(lái)什么。所以，家長(zhǎng)不妨明確告訴孩子，寫(xiě)作業(yè)的好處有哪些。

“好好寫(xiě)作業(yè)，老師會(huì)更加喜歡您哦”。在學(xué)生時(shí)代，能得到老師的重視，是每一個(gè)孩子都渴望的事情。所以，沒(méi)有哪一個(gè)孩小孩不希望得到老師的喜歡與關(guān)注。所以，家長(zhǎng)不妨告訴孩子，只有認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)才能得到老師的喜歡與關(guān)注，孩子就會(huì)為了博得老師關(guān)注，而更樂(lè)意去寫(xiě)作業(yè)。

2、讓孩子明白自己的事情要自己去完成

因?yàn)榧议L(zhǎng)比孩子更加緊張明天沒(méi)有功課交，然后把沒(méi)有功課交的后果自我想象得非?？膳?。但家長(zhǎng)的想法孩子并不認(rèn)同，所以孩子會(huì)覺(jué)得這么緊張應(yīng)該是您們的事情，自然對(duì)功課的熱情度趨于0。家長(zhǎng)要讓孩子明白自己的事情要自己去完成，交不了功課受罰的人是他們自己，不是爸媽。

3、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急

有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫(xiě)作業(yè)，只有寫(xiě)完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急。

家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生在此之間要享受這個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開(kāi)心，遇到問(wèn)題會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之后，同樣也會(huì)很開(kāi)心，很明朗。所以初中學(xué)生要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。

4、建立系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子做作業(yè)拖拉沒(méi)有時(shí)間觀念有可能是因?yàn)闆](méi)有建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好，從而不愿意投入時(shí)間和精力。父母可以為孩子制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，讓孩子可以有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。

5、樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)毅力

榜樣的力量是無(wú)窮的，家長(zhǎng)可讓孩子說(shuō)出自己最崇拜的人。當(dāng)他出現(xiàn)想要放棄的念頭時(shí)，就問(wèn)問(wèn)小家伙：“如果您的榜樣遇到這種情況，他會(huì)怎么做？”這有助于初中學(xué)生減輕挫敗感，勇于面對(duì)困難。

孩子做作業(yè)拖拉的原因

1、孩子很難堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)同一件事情

有些孩子的專(zhuān)注力欠缺，堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間做一件事情很難，沒(méi)多久就想做別的事情了。專(zhuān)注力不夠，自然寫(xiě)作業(yè)更是感到乏味，于是孩子就不想寫(xiě)，開(kāi)始找各種借口，一會(huì)說(shuō)要喝水，一會(huì)要吃水果，一會(huì)要去衛(wèi)生間，總之有各種其他事情做。

2、模仿他人

學(xué)生之間是很容易攀比的，而且體現(xiàn)在各方各面?！拔覀儼嗪枚嗤瑢W(xué)都不寫(xiě)作業(yè)，那我也不寫(xiě)了。”由此可見(jiàn)，在初中孩子沒(méi)有形成正確的是非觀時(shí)，很容易被那些“特立獨(dú)行”的人吸引。

孩子有早戀傾向怎么辦

1、和孩子坐下來(lái)談心

發(fā)現(xiàn)初中孩子早戀之后，最忌諱的做法就是指責(zé)、批評(píng)孩子。這不僅無(wú)法解決問(wèn)題，還可能使孩子的自尊心受到打擊，從而滋生叛逆心理。此時(shí)，正確的做法是和孩子坐下來(lái)委婉地談心聊天，可以說(shuō)說(shuō)自己類(lèi)似的經(jīng)歷，并問(wèn)孩子欣賞對(duì)方什么。一方面，這可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子早戀有一個(gè)更加全面的了解；另一方面，也能讓孩子更易接受父母的建議。

2、轉(zhuǎn)移孩子的注意力

正確引導(dǎo)孩子的戀愛(ài)問(wèn)題，除了與孩子充分溝通以外，家長(zhǎng)還應(yīng)從自身找找原因。許多孩子的早戀與生活單調(diào)、沒(méi)有目標(biāo)存在一定的關(guān)系。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該反思一下，孩子除了在校生活以外，家庭生活是否充實(shí)？孩子的興趣愛(ài)好是否得到滿足？其實(shí)，充實(shí)孩子的生活，也可以轉(zhuǎn)移孩子對(duì)早戀的注意力。

現(xiàn)在有很多孩子不喜歡做作業(yè)，就會(huì)出現(xiàn)拖拉和磨蹭，家長(zhǎng)遇到這樣沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子就會(huì)“暴躁”不已，這已經(jīng)成為了很多孩子的常態(tài)，但是只要家長(zhǎng)能抓住孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏就能找到合適的方法，那么孩子做作業(yè)拖拉沒(méi)有時(shí)間觀念怎么辦呢？

做作業(yè)拖拉沒(méi)有時(shí)間觀念怎么辦

1、讓孩子做自己的時(shí)間管理者

生活中就有這樣一類(lèi)家長(zhǎng)，每天都在對(duì)孩子在催促，第一天沒(méi)有效果第二天還要無(wú)休止地重復(fù)這些催促，最后形成的結(jié)果就是家長(zhǎng)不停地抱怨孩子各種磨蹭、各種小毛病。因?yàn)樵诤⒆油侠ゲ錄](méi)有時(shí)間觀的背后是家長(zhǎng)在做孩子的時(shí)間管理，孩子沒(méi)有自己的時(shí)間觀念就會(huì)出現(xiàn)做作業(yè)拖拉的情況了。

所以說(shuō)，當(dāng)孩子出現(xiàn)拖拉磨蹭，或者沒(méi)有時(shí)間觀的各種小毛病時(shí)，家長(zhǎng)一定要減少催促，讓孩子做自己的時(shí)間管理者才能讓他們的潛能意識(shí)里才會(huì)萌生“我應(yīng)該怎么做”的上進(jìn)心。

2、引導(dǎo)孩子正確了解、計(jì)劃明天

很多孩子做作業(yè)拖拉就是沒(méi)有時(shí)間觀念，在缺乏時(shí)間觀念的情況下，孩子自然是怎么舒服、怎么好玩就怎么來(lái)了，想要孩子有一個(gè)積極向上的良好習(xí)慣，那么家長(zhǎng)首先就要引導(dǎo)孩子正確了解時(shí)間，只有對(duì)時(shí)間充分了解之后，他們才會(huì)帶著希望、帶著理想去計(jì)劃明天。

可以通過(guò)時(shí)間計(jì)劃表、美好的生活理想作為終點(diǎn)支撐，也可以通過(guò)睡前半小時(shí)引導(dǎo)孩子計(jì)劃明天要做的事情，需要注意的是在孩子計(jì)劃的過(guò)程中，不論他們的計(jì)劃是什么，家長(zhǎng)都不要去干涉。只有計(jì)劃實(shí)踐了，孩子才會(huì)有成就感的結(jié)果出現(xiàn)。

3、啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀

生活節(jié)奏日益加快，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有接觸社會(huì)的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長(zhǎng)大，一個(gè)做作業(yè)拖拉沒(méi)有時(shí)間觀念的人是無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)立足的。對(duì)此，從小訓(xùn)練孩子主動(dòng)把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是根本。這是就需要家長(zhǎng)適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

4、進(jìn)行預(yù)估時(shí)間的練習(xí)

家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行一些預(yù)估時(shí)間的練習(xí)，可以給孩子買(mǎi)個(gè)鬧鐘或者計(jì)時(shí)器，最好和孩子一起挑選，選他喜歡的，這樣孩子會(huì)感覺(jué)到選擇權(quán)與自主意識(shí)。

當(dāng)孩子擁有了自己的鐘表，孩子就能預(yù)估家長(zhǎng)做飯的時(shí)間，預(yù)估自己完成作業(yè)的時(shí)間，還可以讓孩子看看自己預(yù)估的時(shí)間與鬧鐘顯示的時(shí)間是否一致，就能避免孩子做作業(yè)拖拉沒(méi)有時(shí)間觀念的現(xiàn)象。