高中生不認(rèn)真上學(xué)怎么辦

很多高中生都會(huì)有厭學(xué)的心理，不認(rèn)真上學(xué)，每天無(wú)所事事，老師在講課時(shí)，他就在下面玩手機(jī)，此時(shí)孩子也很容易發(fā)生早戀的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響身心健康發(fā)展。這雖然讓家長(zhǎng)很頭疼，但當(dāng)務(wù)之急就是要找到解決方法。

高中生不認(rèn)真上學(xué)怎么辦

1、找到根本原因

每一種行為的產(chǎn)生都有其原因，比如在內(nèi)因上表現(xiàn)為一個(gè)人的態(tài)度、情緒以及努力程度等，外因則表現(xiàn)為他人影響、學(xué)習(xí)任務(wù)難度、機(jī)遇等。如果高中生不認(rèn)真上學(xué)，家長(zhǎng)可結(jié)合這個(gè)歸因三維度，來(lái)找到孩子出現(xiàn)這種想法和行為的主要原因是什么。

家長(zhǎng)面對(duì)孩子，不要顯得過于焦慮、脾氣暴躁，需要靜下來(lái)和孩子聊聊，了解下他不愿意讀書的真正原因是什么。

2、勸導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力

一旦了解到真正原因，家長(zhǎng)就可以慢慢勸導(dǎo)孩子，給他鼓勵(lì)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如果他對(duì)學(xué)習(xí)感到迷茫，不妨跟孩子聊聊未來(lái)，聊聊現(xiàn)實(shí)生活中沒接受教育的人的現(xiàn)狀。

或者通過聊天問下孩子將來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，想做什么類型的工作，再幫孩子認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不學(xué)習(xí)是否有能力去完成某一行為所需要的技能和知識(shí)。

3、通過多方面的努力幫助孩子

遇到孩子有學(xué)習(xí)方面的困難，家長(zhǎng)要積極和學(xué)校的老師，以及與孩子關(guān)系好的同學(xué)朋友聯(lián)系溝通，通過多方面的努力幫助孩子。比如多與班主任進(jìn)行溝通，針對(duì)孩子不認(rèn)真上學(xué)的事情來(lái)進(jìn)行討論，怎么讓孩子不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)而影響到其繼續(xù)學(xué)業(yè)。

孩子處在青春叛逆期，大多數(shù)時(shí)間都是跟老師同學(xué)在一起，其想法和行為多少受到老師的影響。有可能是老師對(duì)學(xué)生管教上過于嚴(yán)苛，導(dǎo)致其出現(xiàn)逆反心理，從而更不想去學(xué)校上學(xué)，最終也出現(xiàn)了厭學(xué)心理。

高中生不認(rèn)真上學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力過大。現(xiàn)在的高中生，學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)之大是無(wú)須諱言的，一個(gè)認(rèn)真的高中生，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不低于12小時(shí)，這種壓力和負(fù)擔(dān)，對(duì)于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來(lái)講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

2、家長(zhǎng)期望值太高。當(dāng)前的高中學(xué)生的家長(zhǎng)們無(wú)不望子成龍、望女成鳳，對(duì)于子女提出不切實(shí)際的期望目標(biāo)，致使不少學(xué)生“跳起來(lái)也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”。久而久之，難免不灰心氣餒，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚而逃避或放棄。

3、教師教育方式不當(dāng)。教師在教學(xué)中有意無(wú)意地產(chǎn)生一些失誤，如考試分析時(shí)對(duì)排名次的過度強(qiáng)化、個(gè)別輔導(dǎo)的親疏之分、課堂教學(xué)中的否定傾向、日常教育中的言辭與偏頗，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生自信心、自尊心的傷害。

高中生不認(rèn)真上學(xué)的表現(xiàn)

1、不求甚解。高中生學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。如果孩子上課時(shí)不求甚解，寫作業(yè)時(shí)不求甚解，甚至讀書寫字時(shí)都不求甚解，說(shuō)明他們的心思在該學(xué)習(xí)的時(shí)候并沒有放在學(xué)習(xí)上，可能是抵觸學(xué)習(xí)，也就是厭學(xué)，也可能是心思放在了其他地方，比如游戲、網(wǎng)絡(luò)等。

不求甚解也有幾個(gè)表現(xiàn)：課堂筆記不認(rèn)真記甚至不記，不會(huì)在學(xué)習(xí)結(jié)束后做反思和總結(jié)，不喜歡整理錯(cuò)題本，甚至連考試后的正確答案都懶得仔細(xì)看。

2、學(xué)習(xí)不積極。這可以從多個(gè)方面觀察到：早晨上學(xué)比想起床或經(jīng)常遲到，故意回避與父母談學(xué)習(xí)的事情，不會(huì)主動(dòng)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，回家后家庭作業(yè)拖到很晚才寫等等。

如果學(xué)習(xí)積極，那么家長(zhǎng)看到的是忙碌而快樂的高中生，寫作業(yè)時(shí)是全神貫注的，玩樂時(shí)是有自己的時(shí)間限制的，與家長(zhǎng)談?wù)搶W(xué)校情況以及學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)是眉飛色舞的。