孩子磨蹭不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

孩子如果出現(xiàn)了磨蹭不寫(xiě)作業(yè)的情況，大概是孩子內(nèi)心有了厭學(xué)情緒，這個(gè)時(shí)候我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該多去幫助孩子，讓他能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有成功的體驗(yàn)，這樣才能幫助孩子重新找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

孩子磨蹭不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)作一個(gè)親子陪伴的時(shí)間，幫助孩子培養(yǎng)寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣。比如有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)她兒子最討厭的事情就是背課文。于是我建議她把背課文的時(shí)間做成一個(gè)親子時(shí)間，一起和孩子背課文，跟孩子比賽。當(dāng)把枯燥的背書(shū)變成有趣的親子互動(dòng)，興趣就慢慢產(chǎn)生了。

2、讓孩子對(duì)寫(xiě)完作業(yè)之后發(fā)生的事情產(chǎn)生期待。比如在孩子能夠獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)之后我們可以陪伴孩子一起玩他喜歡的游戲，或者親子閱讀，甚至允許孩子看半小時(shí)的電視。

3、讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有成功體驗(yàn)，并提升TA在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功體驗(yàn)次數(shù)。我們需要找到孩子進(jìn)步的地方，每天加以鼓勵(lì)，反饋。鼓勵(lì)與反饋都是建立在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，切忌虛假夸贊的表?yè)P(yáng)。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒，是因?yàn)樗诩议L(zhǎng)、老師那接收到的都是打壓與指責(zé)。

4、讓孩子自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)作息表，改正它不寫(xiě)作業(yè)的毛病，每天按照時(shí)間表來(lái)，比如回家后休息10分鐘后就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，每科作業(yè)大概預(yù)留多長(zhǎng)時(shí)間，讓孩子就在那個(gè)時(shí)間內(nèi)完成，最初可以自己在旁邊看一下，評(píng)估一下孩子所需要的時(shí)間。

5、有時(shí)家長(zhǎng)控制過(guò)多，會(huì)引起孩子反感，家長(zhǎng)要做到無(wú)痕引導(dǎo)，讓孩子以為是自己在做這件事，他自己有主動(dòng)權(quán)，他才會(huì)更感興趣。

6、樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。告訴孩子哪些事是可以做的，哪些事不可以做的。現(xiàn)階段，就要告訴孩子，您是學(xué)生，作為學(xué)生每天完成作業(yè)就是必須要做到，長(zhǎng)時(shí)間打游戲、看電視、玩玩具這些事是禁止的。

7、培養(yǎng)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。良好的家庭氛圍有助于孩子好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和習(xí)慣的養(yǎng)成，喜歡閱讀的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，久而久之，孩子也會(huì)喜歡上讀書(shū)和學(xué)習(xí)。

孩子磨蹭不寫(xiě)作業(yè)有哪些原因

1、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力：孩子們可能會(huì)因?yàn)閷?duì)學(xué)科缺乏興趣或者對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)知不足而導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而拖延寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。

2、任務(wù)過(guò)于繁重：有時(shí)候，學(xué)校布置的作業(yè)可能會(huì)讓孩子感到壓力過(guò)大，覺(jué)得完成起來(lái)非常困難，從而產(chǎn)生拖拉的心態(tài)。

3、缺乏學(xué)習(xí)方法：孩子們可能缺乏科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法，不知道如何從繁重的作業(yè)中找出重點(diǎn)，導(dǎo)致拖拉磨蹭。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣怎么辦

1、首先需要了解孩子青春期心理的變化。進(jìn)入青春期后，由于孩子對(duì)父母依賴性減弱、自身獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，為父母而學(xué)的學(xué)習(xí)目的隨著成長(zhǎng)逐漸失去激勵(lì)的作用。在青春期階段，父母激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該有所改變，如果激勵(lì)的方法不得當(dāng)，反而會(huì)給孩子增加心理壓力，導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

2、有效的溝通。父母應(yīng)該與厭學(xué)傾向的孩子進(jìn)行坦誠(chéng)和充分的溝通，能夠從理解的角度來(lái)跟孩子進(jìn)行交談，應(yīng)該充分肯定孩子已經(jīng)付出的努力。

3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)孩子早期的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，如果早期沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要重新評(píng)估孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力和不足之處。適當(dāng)降低對(duì)孩子的期望值，在孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣之前，要對(duì)孩子多一些耐心。

選擇一門(mén)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)較容易趕上去的學(xué)科，讓孩子從這門(mén)學(xué)科開(kāi)始做到課上注意聽(tīng)講，課下及時(shí)完成作業(yè)。父母也可以通過(guò)讓孩子做老師的方式，每天聽(tīng)孩子講解學(xué)科知識(shí)，并對(duì)孩子講解清楚的地方加以肯定，促進(jìn)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

從一門(mén)學(xué)科開(kāi)始改進(jìn)，難度不大，當(dāng)這門(mén)學(xué)科的成績(jī)有所提高時(shí)，孩子可以體會(huì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來(lái)的效果，提高學(xué)習(xí)興趣，逐漸認(rèn)同并自覺(jué)培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后向其他學(xué)科擴(kuò)展。