嚴(yán)重厭學(xué)怎么辦

對(duì)于孩子有厭學(xué)情緒，這個(gè)時(shí)候我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該去幫助孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件輕松的事情，千萬(wàn)不要過(guò)于急躁，否則只會(huì)讓孩子感覺(jué)到壓力，在學(xué)習(xí)并不能起到一個(gè)好的作用。

嚴(yán)重厭學(xué)怎么辦

首先找準(zhǔn)造成嚴(yán)重厭學(xué)的根本原因是什么，然后才能有底放矢地解決。

一般孩子厭學(xué)都是從開(kāi)始入學(xué)第一天開(kāi)始，家校未很好配合，關(guān)注孩子的身心發(fā)育及變化情況，久而久之，慢慢失去學(xué)習(xí)興趣，最后無(wú)心學(xué)習(xí)。也有的孩子是因某件事或某些事情的刺激未及時(shí)處理好或未及時(shí)解決產(chǎn)生心理隔閡，阻隔了神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性。還有的是因某些內(nèi)容未學(xué)習(xí)好，產(chǎn)生了“知識(shí)”斷鏈。

不管什么原因，只要家校達(dá)成共識(shí)：學(xué)習(xí)和教育都是為促進(jìn)人的素質(zhì)飛躍，特別是基礎(chǔ)教育，是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定視覺(jué)、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、邏輯、反省、音樂(lè)、神靈、自然等基礎(chǔ)的，而不是追求眼前的分?jǐn)?shù)而為，學(xué)習(xí)和教育就會(huì)瀟灑自然，孩子就不會(huì)厭學(xué)。

要想解決學(xué)生厭學(xué)，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

1、疏導(dǎo)心靈，多加鼓勵(lì)。一定要和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，不要操之過(guò)急，多一些鼓勵(lì)和贊美，多一些包容和幫助，與學(xué)生做朋友，感化其心靈。放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生慢慢覺(jué)得，原來(lái)學(xué)習(xí)也是有點(diǎn)意思的，每當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一定要實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。久而久之，讓學(xué)生從心理上改變厭學(xué)的態(tài)度。

2、幫助學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變輕松。厭學(xué)的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)與老師一定要給予更多的幫助和支持，可以幫其指定簡(jiǎn)單易行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，運(yùn)用一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，及時(shí)督促和指導(dǎo)，都能對(duì)其學(xué)習(xí)起到很有效的提升。

3、循序漸進(jìn)。一定不要操之過(guò)急，不要期望學(xué)生短時(shí)間內(nèi)有很大改變和突破。要循序漸進(jìn)，否則更會(huì)令學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。

對(duì)于其他學(xué)生的厭學(xué)心理本質(zhì)上還是要給學(xué)生減負(fù)，不要給他制定過(guò)高的計(jì)劃，引導(dǎo)他對(duì)學(xué)習(xí)的思想認(rèn)知以及對(duì)未來(lái)自己的影響，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的重要性，必要的時(shí)候舉例子說(shuō)明，讓他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，可能會(huì)好一些。

孩子嚴(yán)重厭學(xué)的心理原因

1、興趣轉(zhuǎn)移

興趣是人的行為的重要?jiǎng)恿?。從興趣轉(zhuǎn)移的對(duì)象來(lái)看，厭學(xué)的學(xué)生大多迷戀游戲、上網(wǎng)，有些本來(lái)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生由于迷戀上了電腦游戲后，逐漸荒廢了學(xué)業(yè)；學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為社會(huì)不良活動(dòng)后，不僅對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，反而討厭學(xué)習(xí)、反抗學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)無(wú)望

對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無(wú)信心的學(xué)生，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一部分學(xué)生，曾經(jīng)努力過(guò)，也曾經(jīng)灑過(guò)汗水，但無(wú)論怎么奮斗，仍然常常失敗，很少甚至沒(méi)有體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。這時(shí)就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件傷害自尊的事情，于是就破罐子破摔，干脆不學(xué)了。

3、孩子不會(huì)學(xué)習(xí)

這類(lèi)孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇重要內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容；無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。這樣，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

嚴(yán)重厭學(xué)還能恢復(fù)嗎

嚴(yán)重厭學(xué)能夠恢復(fù)的，但孩子如果已經(jīng)陷入了重度厭學(xué)心理中，孩子目前的心理狀態(tài)必然是混亂的，僅靠孩子自身的努力會(huì)很難走出來(lái)，需要家長(zhǎng)來(lái)幫助孩子共同努力，擺脫負(fù)面情緒。

要遵循孩子做事的規(guī)律，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多孩子都沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，外面有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都會(huì)打斷他們的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子克服困難和障礙，學(xué)會(huì)抵抗來(lái)自外界的誘惑，督促他們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)任務(wù)，使他們感受到成功的喜悅。

當(dāng)孩子具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)的慣性，不斷的約束和管理自己，久而久之，自然而然就有了自控力。