不去上學(xué)的孩子怎么辦

大多數(shù)孩子放學(xué)回家后都是能躺著就不會(huì)坐著，經(jīng)常躺在沙發(fā)上看手機(jī)玩游戲，關(guān)于學(xué)習(xí)的事都是能拖就拖，沒(méi)有積極性。這是因?yàn)榧议L(zhǎng)很少陪伴他學(xué)習(xí)，沒(méi)讓他養(yǎng)成自覺(jué)性，導(dǎo)致孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的小困難，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不去上學(xué)，只想在家里玩。

不去上學(xué)的孩子怎么辦

1、每個(gè)過(guò)渡都需要時(shí)間適應(yīng)，家長(zhǎng)給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。不愿上學(xué)、產(chǎn)生厭學(xué)情緒是有階段性的，人習(xí)慣了舒適的環(huán)境，要改變、接受新事物是需要過(guò)程的。主動(dòng)接受比被動(dòng)接受效果好，引導(dǎo)比強(qiáng)迫好，多給與鼓勵(lì)支持，比打罵指責(zé)有效果，孩子青春時(shí)候叛逆期更需要理解、引導(dǎo)。

2、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可與孩子的特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)，特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。由于有特長(zhǎng)、有興趣愛(ài)好，這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而使二者相得益彰。

3、避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)。很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至不去上學(xué)或者經(jīng)常逃學(xué)。

那么家長(zhǎng)要避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來(lái)。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來(lái)。

4、理解孩子的壓力。就像上班一樣，大人偶爾也會(huì)產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重。

所以父母更要理解孩子，與孩子談話時(shí)，盡量與孩子站在一個(gè)平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子。而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)習(xí)不是為了任何人，而是為了孩子自己將來(lái)能更加輕松優(yōu)秀。

5、注意整理。讀書(shū)過(guò)程中，要讓孩子把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起，待用時(shí)，一看便知在哪，不會(huì)很混亂。還要多看書(shū)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，從讀書(shū)中體會(huì)到樂(lè)趣，要找到孩子的興趣所在，幫他在讀書(shū)中找到成就感。

孩子不去上學(xué)的原因

1、沒(méi)有自己喜歡的學(xué)科，提不起興趣，厭惡去上學(xué)。興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣地被迫參與，確實(shí)是不開(kāi)心的，成年人也是如此，更何況孩子。當(dāng)然，興趣愛(ài)好也是可以培養(yǎng)的，龍生九子各有不同，孩子也一樣，雖然學(xué)科繁雜，種類多。但是里面總有他喜歡的，只是要慢慢發(fā)掘，給與時(shí)間和耐心。

尤其是小學(xué)到初中階段，學(xué)科突然增多，很多人難以適應(yīng)，容易產(chǎn)生畏難的情緒，家長(zhǎng)給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和寬慰很重要。

2、交不到朋友。現(xiàn)在的孩子都被家長(zhǎng)保護(hù)得很好，在家里的時(shí)候，都是小王子，小公主一樣的角色。到了學(xué)校之后社交能力跟不上，不能很好地融入集體，會(huì)使其心情低落。

看著其他小朋友一起玩，自己融入不進(jìn)去的話，心理也會(huì)產(chǎn)生自我懷疑。生氣，憤怒等情緒也是不可避免的，故而也不去上學(xué)了。

3、沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些孩子不明白學(xué)習(xí)的真正意義，總認(rèn)為是為父母而學(xué)。聽(tīng)到社會(huì)上一些關(guān)于讀書(shū)無(wú)用的說(shuō)法，他們更是迷茫，覺(jué)得讀不讀書(shū)無(wú)所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣，甚至厭學(xué)。

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)

孩子有心理負(fù)擔(dān)，根本就享受不到任何學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。至于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的所謂“差生”，長(zhǎng)時(shí)間在社會(huì)的偏見(jiàn)、家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視中度日。

生活中無(wú)人能關(guān)懷、學(xué)習(xí)上也無(wú)人能理解，更是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，日復(fù)一日逐漸形成自己是學(xué)不好的“差生”等觀念，缺乏必要的信心和勇氣，以至于很快就有了厭學(xué)心理。

有些孩子與老師和同學(xué)之間都沒(méi)有建立良好的關(guān)系，或自尊心受到傷害，對(duì)學(xué)校有消極情緒。缺乏吃苦耐勞和堅(jiān)韌不撥的意志，只愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，經(jīng)不起批評(píng)和挫折，心理自衛(wèi)能力差。

有些在教育孩子方面更是無(wú)所不用其極，急功近利，想當(dāng)然地將孩子良好的成績(jī)當(dāng)作自己炫耀的資本，卻絲毫不去顧及過(guò)度的期待，剝奪了孩子自由成長(zhǎng)的空間，會(huì)對(duì)他造成難以估量的損害。