厭學(xué)孩子如何處理

厭學(xué)孩子也不是一開(kāi)始就厭學(xué)的，一開(kāi)始孩子都是對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇的，他們也是遇到各種問(wèn)題，不能解決，才會(huì)漸漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。從而出現(xiàn)逃課，不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，考試成績(jī)下降等等情況，那么，厭學(xué)孩子如何處理呢？

厭學(xué)孩子如何處理

1.把問(wèn)題抽離化

孩子遇到學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或者學(xué)校生活中的問(wèn)題，往往容易把自己和問(wèn)題混在一起。

比如，有的孩子一友難求，便會(huì)懷疑自己不善于交流、不被人喜歡，會(huì)擔(dān)心自己形單影只被人指點(diǎn)，會(huì)擔(dān)心主動(dòng)搭訕會(huì)被人貶低……結(jié)果，本來(lái)只是友誼的小船還沒(méi)完工的問(wèn)題，卻變成了無(wú)邊無(wú)際的自我貶低，導(dǎo)致自己在學(xué)校里總有不舒服的感覺(jué)。當(dāng)我們把問(wèn)題抽離出來(lái)以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題很小，自己很好。

2.把問(wèn)題縮小化

有些孩子說(shuō)我討厭數(shù)學(xué)，我們就要問(wèn)他討厭數(shù)學(xué)的什么。他可能說(shuō)討厭做題，我們就問(wèn)，討厭做哪一類(lèi)的題。

他可能說(shuō)討厭做大題。我們?cè)賳?wèn)，哪類(lèi)大題…我們?cè)接心托纳钊氲膯?wèn)，孩子越會(huì)清晰看到自己到底感到有困難的是什么了。

于是，他會(huì)跟自己，我不是整個(gè)數(shù)學(xué)都不行，只是其中某一部分需要提高。這樣，原來(lái)他以為是西瓜那么大的問(wèn)題，結(jié)果不過(guò)就是小芝麻而已，糟糕的感覺(jué)就會(huì)降低級(jí)別了。

3.看到問(wèn)題的功能

例如，當(dāng)孩子出現(xiàn)人際交往的困境不愿意去學(xué)校時(shí)，我們要引導(dǎo)孩子意識(shí)到，這個(gè)困境提醒我們這門(mén)功課很重要，我們可以趁還沒(méi)走進(jìn)社會(huì)，努力提高能力。

厭學(xué)孩子的表現(xiàn)

1.情緒低落

學(xué)生的學(xué)習(xí)畢竟是學(xué)生生涯中最重要的事情，兒童學(xué)習(xí)無(wú)法完成預(yù)期時(shí)，孩子總會(huì)表現(xiàn)出情緒低落，自我否定的狀態(tài)，這也是孩子厭學(xué)的表現(xiàn)。

2.上課注意力不集中

當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不滿(mǎn)意或提不起興趣時(shí)，他的思維便不在課堂和老師傳授的知識(shí)中，上課注意力不集中，也是另一個(gè)重要的表現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)成績(jī)下降

孩子也覺(jué)得第一表現(xiàn)便是成績(jī)的下降。當(dāng)孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不再關(guān)心和在意時(shí)，也是孩子厭學(xué)的重要表現(xiàn)。