家長(zhǎng)以身作則的家庭教育意義

俗話說：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子的模仿能力是非常強(qiáng)的，因此在陪伴孩子的過程中，家長(zhǎng)的很多行為都會(huì)在潛移默化中影響到孩子，所以在平時(shí)要時(shí)刻注意自己的言行舉止，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。

家長(zhǎng)以身作則的家庭教育意義

1、年幼的兒童有很強(qiáng)的可塑性，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)有較強(qiáng)的依賴性，家長(zhǎng)的影響更為突出。在家庭教育中身教重于言教，言行不一不僅無法實(shí)現(xiàn)教育要求也會(huì)降低家長(zhǎng)在孩子心目當(dāng)中的地位。以身作則是家庭教育的根本原則。

2、對(duì)孩子來說，父母本身是一種教育因素，這種因素對(duì)孩子的影響往往是在無意中發(fā)揮的，但這種影響作用也是最直接、最深刻、最持久的。這也足以說明，對(duì)孩子要想取得理想的教育效果，最為重要的就是父母的率先垂范，要給他樹立好榜樣。

3、人的文化程度不同，這是無法實(shí)現(xiàn)一致的。但是，培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，卻是能夠?qū)崿F(xiàn)的。有些父母，雖然也想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，成為一個(gè)有用的人，但自己卻不注重學(xué)習(xí)，所以，要使自己的孩子愛讀書、愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)本身就要具備愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。這樣，孩子喜歡學(xué)習(xí)也就是自然的事情了。

父母以身作則做的不夠好的原因

當(dāng)我們做了從行為上，往往忽略了這個(gè)則，沒有清晰這個(gè)則，則做的不夠好的事情，這個(gè)則不清晰，我們就不會(huì)把我們的行為做的準(zhǔn)確，甚至我們有時(shí)沒有把這個(gè)則的規(guī)矩定好，我們這個(gè)行為不能真正起到作用。

清晰了則，明白了則，我要求了孩子，但實(shí)際上，這個(gè)則并不是您內(nèi)心真正想的，您心口不一，您強(qiáng)調(diào)了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不是您真正想要的，但我們心口不一的時(shí)候，我們內(nèi)心不真正認(rèn)同的時(shí)候，我們的行動(dòng)就不會(huì)有力量。我們也就不能達(dá)到我們想要的效果。

有些家長(zhǎng)經(jīng)常向孩子妥協(xié)，雖然家長(zhǎng)已經(jīng)立了規(guī)矩，但是面對(duì)哭鬧不休的孩子，很多家長(zhǎng)馬上就選擇了妥協(xié)。如果家長(zhǎng)沒有做到“狠心”一點(diǎn)，孩子就會(huì)不把規(guī)矩當(dāng)回事，習(xí)慣于用哭鬧的方式“要挾”家長(zhǎng)。正是家長(zhǎng)的一步步妥協(xié)，讓孩子對(duì)家里的規(guī)矩視若無睹。

家長(zhǎng)以身作則的方法

首先父母在制定規(guī)則前，一定要與孩子進(jìn)行溝通，切不可以用成人的角度來全方位的規(guī)范孩子。孩子眼中的世界是單純的，是成人世界有所區(qū)別的。所以，父母一定要站在孩子的角度去看待問題，多和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心世界，并取得孩子的認(rèn)同，來制定出切實(shí)可行的規(guī)則。

其次在孩子習(xí)慣培養(yǎng)中，要多鼓勵(lì)，如在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)上課聽講，討論積極，認(rèn)真作業(yè)，勤學(xué)好問，在生活中遵老愛幼，樂于助人等，家長(zhǎng)要通過鼓勵(lì)表揚(yáng)來使孩子樹立信心。多一份鼓勵(lì)，多一份希望，或許會(huì)使孩子受益一生。

然后父母處理自己的人際關(guān)系方面一定要給到孩子做出榜樣，比如同事之間的誤會(huì)糾紛，選擇協(xié)商解決，握手言和而不是意氣用事；鄰里糾紛，主動(dòng)讓一步，緩和氣氛，化干戈為玉帛，融洽關(guān)系，讓孩子真實(shí)的學(xué)到如何正確的處理與人之間的關(guān)系交往和問題的處理原則！