學(xué)習(xí)不好的孩子怎么辦

家長不要過多干涉孩子的學(xué)習(xí)，不然他會(huì)覺得自己學(xué)習(xí)是為父母而學(xué)，慢慢失去了努力的動(dòng)力。有些孩子不聽話，學(xué)習(xí)也不好，讓家長煩惱不已，雖然沒有達(dá)到自己的期望。但只要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)良好的溝通是很重要的，也能幫助他找到適合的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)不好的孩子怎么辦

1、增強(qiáng)學(xué)生自信心。學(xué)習(xí)并不完全是努力就可以得到明顯提升的，需要孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，遇到問題及時(shí)溝通。學(xué)習(xí)不好的孩子還有很大的進(jìn)步空間，家長要注意培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)，不放棄、不氣餒，力爭在每次考試中都能取得一點(diǎn)進(jìn)步，完成對(duì)自己的超越。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，家長一定要及時(shí)鼓勵(lì)，讓孩子知道他的努力與進(jìn)步，家長是看得見的。

2、父母自己先對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。父母要經(jīng)常讀書、讀雜志、學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛；經(jīng)常談?wù)摿钅信d趣的事情，告訴孩子您所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)。經(jīng)常詢問孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)，讓孩子感覺到您對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。

3、讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。常常暗示孩子他是最棒的，他能做得比別人好，只是做不做的問題，然后讓孩子自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，給自己定下完成這個(gè)目標(biāo)的時(shí)間，讓孩子自己去執(zhí)行。當(dāng)完成這個(gè)目標(biāo)時(shí)，給予孩子鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、家長需要理性看待孩子的學(xué)習(xí)成績。家長應(yīng)該盡可能地避免對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行過多的評(píng)價(jià)和比較，以避免給孩子過多的壓力和負(fù)面影響。家長應(yīng)該盡可能地鼓勵(lì)和支持孩子的進(jìn)步和努力，以及幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

5、家長需要給孩子足夠的鼓勵(lì)和支持，讓孩子在學(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài)和態(tài)度。家長可以對(duì)他的學(xué)習(xí)成績表示關(guān)注和支持，但同時(shí)也要注意避免過度的評(píng)價(jià)和比較。同時(shí)，家長還應(yīng)該為孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，例如重視知識(shí)、尊重學(xué)習(xí)、勤奮努力和樂于探索等，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和成長。

孩子對(duì)老師有抵觸心理怎么辦

第一、了解原因

弄清楚事情原委特別重要，這關(guān)系著父母接下來的處理方式。問問孩子是不喜歡某位老師，還是所有的老師都不喜歡。前者有可能是老師的原因，而后者多半都是孩子自身的問題。

最嚴(yán)重的是孩子此時(shí)可能出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，他不喜歡老師的最大原因，就是不想去學(xué)校，要么是同學(xué)間不和諧，要么是學(xué)習(xí)上有困難。父母要是再指責(zé)他們，厭學(xué)情緒會(huì)更加嚴(yán)重。

第二、積極引導(dǎo)

認(rèn)真且誠懇的告訴孩子，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師也不例外。在日常生活和工作中，他們也難免會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，可能連老師也不自知。而且也不排除被家長寵壞的孩子，明明是自己犯了錯(cuò)，卻埋怨被老師責(zé)罰。

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思考，假設(shè)他是老師會(huì)怎樣處理問題。就算最后確認(rèn)是老師的錯(cuò)誤，也不要把負(fù)面情緒傳遞給孩子，家長更不要為此去找老師麻煩。

孩子對(duì)老師有抵觸心理的原因

老師的教育方式不當(dāng)，喜歡給孩子貼標(biāo)簽：有些老師認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的孩子肯定是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，不努力、不認(rèn)真，先入為主地判定了孩子的行為動(dòng)機(jī)。這種簡單粗暴的方式是不尊重孩子的，他沒有深入了解孩子的心理特點(diǎn)。

老師忽視或冷淡的對(duì)待孩子：在很多學(xué)校里，老師也肩負(fù)著很大的升學(xué)壓力，現(xiàn)有的教育模式下，抓成績是重中之重，班上的“尖子生”或是“甩尾生”獲得老師的關(guān)注會(huì)更多一些。而大多數(shù)表現(xiàn)一般的孩子，是沒有辦法得到老師更多的重視的，他們渴望通過抵觸這種方式獲得更多的關(guān)注。