內(nèi)心孤獨(dú)的孩子怎么教育

孩子的性格跟成長(zhǎng)環(huán)境有很大關(guān)系，內(nèi)心孤獨(dú)的孩子會(huì)比較自卑，因?yàn)闆](méi)有被鼓勵(lì)過(guò)，所以總是孤零零的。很多家長(zhǎng)都忽略了孩子的內(nèi)心感受，讓他的性格逐漸變得孤僻，此時(shí)家長(zhǎng)要盡可能的滿足孩子的需求，讓他感受到溫暖和關(guān)愛(ài)。

內(nèi)心孤獨(dú)的孩子怎么教育

第一、多傾聽(tīng)孩子的傾訴

孩子在小的時(shí)候非常喜歡向別人表現(xiàn)自己，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真的聽(tīng)孩子的那些話。如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了孤獨(dú)的情況，那么就多與孩子溝通，了解鼓勵(lì)他們說(shuō)出及內(nèi)心的真實(shí)感受，并同時(shí)給予孩子一定獎(jiǎng)勵(lì)，讓他感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。

第二、認(rèn)可孩子的行為

很多時(shí)候孩子會(huì)感到孤獨(dú)，是因?yàn)樗麄兊乃魉鶠槎急患议L(zhǎng)否定，所以這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多認(rèn)可孩子的行為，尊重他的想法，讓他們感受到自己被理解。當(dāng)孩子慢慢感受到父母的那份愛(ài)之后，他們內(nèi)心的那種孤獨(dú)感覺(jué)也會(huì)慢慢的被消除。

第三、鼓勵(lì)孩子多接觸外界

家長(zhǎng)可以領(lǐng)孩子多出去和其他人進(jìn)行建立交往，例如日常生活當(dāng)中的走親訪友就可以讓孩子進(jìn)行同行。讓孩子能夠擁有更多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)更多的人。在這個(gè)過(guò)程中，可能孩子會(huì)見(jiàn)到一些不同齡的大人和小孩，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子和其他人結(jié)交朋友，從不同人的身上學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，同時(shí)建立和其他人的交往，培養(yǎng)孩子的社交能力。

第四、給孩子一些鼓勵(lì)

內(nèi)心孤獨(dú)的孩子難免會(huì)衍生出自卑、膽怯的心理，因?yàn)樗麄儾桓胰谌爰w，只能蜷縮在自己的軀殼里，特別擔(dān)心周圍人的看法。這個(gè)時(shí)候就要多給他們鼓勵(lì)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。在父母用心的鼓勵(lì)中，他們會(huì)慢慢變得勇敢，然后踏入第一步。千萬(wàn)不要操之過(guò)急，多給孩子一些時(shí)間，讓孩子有一個(gè)適應(yīng)的階段。

孩子的孤獨(dú)感源于什么

1、缺少家長(zhǎng)的陪伴。很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己每天都關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的吃用，為什么他們還會(huì)感到孤獨(dú)？確實(shí)有很多家長(zhǎng)可能確實(shí)每天都陪伴在孩子身邊，可是這樣的陪伴卻是低質(zhì)量的陪伴，家長(zhǎng)們不會(huì)去關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，也不在乎孩子的想法，孩子自然會(huì)感到孤獨(dú)。

2、鼓勵(lì)少批評(píng)多。大家也知道每個(gè)人都喜歡聽(tīng)些好聽(tīng)的，倘若我們身邊的人總是在否定自己，那么我們的感覺(jué)一定是非常糟糕的。內(nèi)心孤獨(dú)的孩子就更是如此了，每天都要聽(tīng)到來(lái)自于最親近的爸爸媽媽的批評(píng)，慢慢的在他們的心中自然升起強(qiáng)烈的孤獨(dú)感，覺(jué)得自己不被理解，不被認(rèn)可。

3、缺乏玩伴，很多家長(zhǎng)總是喜歡出于各種原因，去限制孩子與別的孩子進(jìn)行交流進(jìn)行社交。孩子長(zhǎng)期沒(méi)有可以講話的伙伴，他們的心理負(fù)擔(dān)會(huì)慢慢的加重，直至發(fā)展為孤獨(dú)感。

孩子被孤立該怎樣引導(dǎo)

1、強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)該在生活中不斷強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)，不斷樹(shù)立孩子的自信心，多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓他形成良好的自我認(rèn)知。一旦有了足夠的自信心，那么在面對(duì)偶然出現(xiàn)的挫敗的時(shí)候，他們自然就不會(huì)太受打擊。

2、幫助孩子，重回集體。幫助孩子學(xué)會(huì)選擇朋友，發(fā)現(xiàn)孩子被孤立了就要及時(shí)跟他溝通，安撫孩子的情緒。引導(dǎo)孩子先自我處理。如果解決不了家長(zhǎng)也要幫助協(xié)調(diào)，讓孩子重回集體。

例如家長(zhǎng)可以組織一場(chǎng)小派對(duì)或孩子們感興趣的活動(dòng)，然后聯(lián)系那些特別“關(guān)鍵的小朋友”和他們的家長(zhǎng)。這樣孩子有了朋友，就相當(dāng)于有了陣營(yíng)，那么這時(shí)候打破僵局，擴(kuò)展友誼就不是一件難事了。

3、培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子會(huì)被孤立，表達(dá)也是問(wèn)題關(guān)鍵?？赡苁呛⒆痈静恢涝趺幢磉_(dá)，難說(shuō)出口造成的問(wèn)題。家長(zhǎng)可以讓孩子多看圖書(shū)，并鼓勵(lì)孩子自己說(shuō)出圖書(shū)中的內(nèi)容，也可以讓孩子以不同的方式去訴說(shuō)一個(gè)故事，并讓孩子在表達(dá)能力上有更多的拓展。