初二學(xué)生為什么厭學(xué)

初二的孩子出現(xiàn)這樣的情況家長(zhǎng)都會(huì)感到非常的著急，甚至有的家長(zhǎng)還會(huì)打罵斥責(zé)孩子，這其實(shí)并不能從根本上解決問(wèn)題，還有可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)叛逆不聽(tīng)話的現(xiàn)象，所以要先找到初二學(xué)生為什么厭學(xué)，再去解決問(wèn)題。

初二學(xué)生為什么厭學(xué)

1、家長(zhǎng)管教不合理

家庭環(huán)境也是影響初二學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)因素，家長(zhǎng)管教方式的不合理，尤其是給孩子灌輸攀比的心理，對(duì)其心理健康發(fā)展百害而無(wú)一利！

為什么孩子說(shuō)壓力大？沒(méi)有不理性的攀比何來(lái)壓力一說(shuō)？“望子成龍，望女成鳳”的理由是站在家長(zhǎng)的角度而言，站在初二學(xué)生的立場(chǎng)便是不尊重孩子的個(gè)性和選擇，不尊重孩子的態(tài)度和價(jià)值觀。試想，以不尊重的態(tài)度能換取孩子尊重的理解嗎？

2、孩子沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)目的不明確也是導(dǎo)致初二孩子厭學(xué)的原因。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們開(kāi)始關(guān)心的問(wèn)題是：我為什么學(xué)習(xí)？我將來(lái)要成為什么樣的人？而一些家長(zhǎng)與孩子缺少心靈上的溝通，不能為初二孩子從理論上回答這些問(wèn)題，實(shí)際生活中也無(wú)法為孩子提供一個(gè)參照。

只是一味地讓孩子學(xué)習(xí)，并給孩子提供過(guò)于富足的物質(zhì)條件。初二孩子除了學(xué)習(xí)，其他的都不用擔(dān)心，當(dāng)然也就沒(méi)有通過(guò)學(xué)習(xí)而改變現(xiàn)狀的愿望。于是，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就逐漸消失了。

3、要求過(guò)低或放縱

大多數(shù)孩子進(jìn)入學(xué)校是以一種新鮮感走進(jìn)校園的，如果此時(shí)父母對(duì)孩子的要求過(guò)低，整日忙于自己的事，而忽視了孩子入學(xué)后的心理變化，一旦孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦而失去了興趣和動(dòng)力，隨之而來(lái)的就是厭學(xué)。

初二學(xué)生厭學(xué)怎么辦

1、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有充足的興趣是孩子厭學(xué)的一個(gè)重要原因，一定要找到孩子身上的閃光點(diǎn)，不遺余力的表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠看到自己的價(jià)值，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。很多孩子厭學(xué)是因?yàn)榕d趣不高，興趣不高常常與學(xué)習(xí)習(xí)慣不好相聯(lián)系，所以家長(zhǎng)最好積極觀察自己的孩子，陪伴自己的孩子，讓孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子走上良性發(fā)展的軌道才好。

2、培養(yǎng)初中孩子的自信心能力

初中的學(xué)生很容易出現(xiàn)負(fù)面的情緒，尤其是在學(xué)習(xí)中的打擊，初中生有獨(dú)立完成想法缺沒(méi)有抗壓的能力，學(xué)習(xí)成績(jī)有不好的時(shí)候很容易出現(xiàn)自我心理的壓力，導(dǎo)致厭學(xué)的情緒出現(xiàn)，家長(zhǎng)要多給孩子溝通多了解初中孩子的心理讓孩子發(fā)泄家長(zhǎng)來(lái)疏導(dǎo)，給孩子自信心，鼓勵(lì)孩子。

3、樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)

孩子年紀(jì)小，沒(méi)有明確的人生規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長(zhǎng)可以想辦法給孩子設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如讓孩子知道學(xué)習(xí)是為了自己的未來(lái)，是創(chuàng)造幸福生活的有效途徑，當(dāng)孩子清楚了這些之后，他的責(zé)任意識(shí)也會(huì)慢慢被激發(fā)出來(lái)。有了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子自然就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。