孩子不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)咋辦

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其他學(xué)科多多少少都需要數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，這就需要孩子和家長(zhǎng)重視起來(lái)，不斷提高學(xué)習(xí)水平。有的孩子不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，在課堂上經(jīng)常分心，對(duì)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣就會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難。

孩子不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)咋辦

一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)該冷靜地分析原因：是因?yàn)閿?shù)學(xué)太抽象很難懂，還是因?yàn)榛A(chǔ)沒(méi)跟上，學(xué)起來(lái)很吃力導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。找到原因后再“對(duì)癥下藥”，如果是基礎(chǔ)有漏洞，那就給他補(bǔ)補(bǔ)基礎(chǔ)。

如果是覺(jué)得數(shù)學(xué)比較難理解，可以給他多舉一些生動(dòng)的例子和打些形象的比方，或者多利用一些直觀的學(xué)具讓他搞明白，要記住能懂是孩子產(chǎn)生興趣的前提條件。

二、引導(dǎo)孩子多發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)

家長(zhǎng)平常和孩子一起生活時(shí)，經(jīng)常讓他說(shuō)說(shuō)哪些有數(shù)學(xué)知識(shí)，哪里能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。只要做個(gè)有心人，生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題還是很多的。當(dāng)孩子解決了一個(gè)問(wèn)題就要給予肯定，這樣會(huì)使孩子感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，會(huì)慢慢喜歡上數(shù)學(xué)的。

三、梳理知識(shí)點(diǎn)

所有數(shù)學(xué)題的解題過(guò)程都離不開(kāi)基本知識(shí)點(diǎn)，只有基本概念清晰、性質(zhì)定理熟悉，才能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解題。孩子不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，問(wèn)題往往出在基本知識(shí)點(diǎn)掌握不到位上面，所以想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，一定要把知識(shí)點(diǎn)逐條梳理清楚。

性質(zhì)定理的產(chǎn)生原理及推導(dǎo)過(guò)程一般在教材上都有闡述，只要理解并掌握這個(gè)推理過(guò)程，并且自己能按部就班地進(jìn)行推理，就能很快把這些結(jié)論記下來(lái)。同時(shí)每個(gè)性質(zhì)定理都有它的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，比如運(yùn)用這些性質(zhì)定理解題的注意事項(xiàng)，這也是梳理知識(shí)點(diǎn)時(shí)必須特別關(guān)注的問(wèn)題。

四、有明確的目標(biāo)

學(xué)習(xí)是孩子的事情，家長(zhǎng)的幫助只是外在的力量，只有孩子自己想學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，通過(guò)努力成績(jī)才會(huì)有所提高。因此讓他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這個(gè)內(nèi)在動(dòng)力不斷推動(dòng)孩子的進(jìn)步。

家長(zhǎng)在日常生活中要抓住孩子的心理，幫助他們確定學(xué)期目標(biāo)。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上來(lái)了，由原來(lái)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這能讓孩子更有效率的學(xué)習(xí)，也就能很好的學(xué)好數(shù)學(xué)了。

孩子不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的原因

原因1：孩子注意力不集中，知識(shí)要點(diǎn)不到位。有些孩子特別不擅長(zhǎng)教學(xué)。當(dāng)老師在課堂上時(shí)，他不知道該在哪里思考這個(gè)問(wèn)題。他也喜歡做一些小動(dòng)作，所以當(dāng)全班同學(xué)都出來(lái)時(shí)，他不知道老師說(shuō)了什么。隨著時(shí)間的推移，孩子會(huì)放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

原因2：父母指責(zé)太多，孩子會(huì)有嚴(yán)重的失落感。許多父母對(duì)孩子有嚴(yán)格的規(guī)定。如果他們數(shù)學(xué)學(xué)得不好，他們也需要受到嚴(yán)厲的批評(píng)。即使孩子們盡了最大努力，測(cè)試結(jié)果也不令人滿(mǎn)意。此時(shí)此刻，孩子們會(huì)非常沮喪，自我認(rèn)同感很低，導(dǎo)致孩子不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。

原因3：不會(huì)舉一反三。很多孩子有這樣的問(wèn)題，主要是因?yàn)闆](méi)有理解透知識(shí)，僅僅是記住了知識(shí)的外在形象，即是層面，沒(méi)有理解知識(shí)的意義是什么。所以導(dǎo)致孩子在做練習(xí)題時(shí)會(huì)遇到很多困難，漸漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎么辦

了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：在數(shù)學(xué)考試中，卷面上大部分的內(nèi)容主要考查的是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，用這種方式來(lái)觀察孩子在前一段時(shí)間里面的學(xué)習(xí)成果以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

通常這一部分內(nèi)容的難度上并不是很大，只要孩子能夠端正態(tài)度，每一次課堂能認(rèn)真聽(tīng)講、課后作業(yè)認(rèn)真完成，基本都可以掌握下來(lái)。在考試之前大家可以對(duì)以往學(xué)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，針對(duì)有疑問(wèn)的地方進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，就能夠在一定程度上提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

掌握數(shù)學(xué)解題思路：大部分的數(shù)學(xué)題目都是有規(guī)律可循的，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是考試，大家都能通過(guò)這兩個(gè)方式來(lái)掌握一定的解題思路。

比如一些數(shù)學(xué)題目可以套用公式來(lái)解決，而另外一些數(shù)學(xué)題目可以通過(guò)公式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，或者具有一些解題規(guī)律?？梢宰屗诳记皬?fù)習(xí)階段重點(diǎn)針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行掌握，也可以通過(guò)強(qiáng)化輔導(dǎo)來(lái)掌握這些要點(diǎn)。

養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維能力：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容看似非常繁多，但是只要大家能夠形成數(shù)學(xué)思維，那么在解題的過(guò)程中也會(huì)非常富有樂(lè)趣，成績(jī)也能很快提高。大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了背誦數(shù)學(xué)公式以外，其他的內(nèi)容其實(shí)并不一定要死記硬背，而是注重通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題。

數(shù)學(xué)這門(mén)科目看似有一定的學(xué)習(xí)難度，其實(shí)是有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和規(guī)律性可循的，孩子可以在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行做題，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練就能夠有效率的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。