孩子在學(xué)校被同宿舍的同學(xué)孤立怎么辦

孩子一般都是群居動(dòng)物，與其他同學(xué)交流是與生俱來(lái)的能力，不過(guò)有時(shí)候孩子可能會(huì)應(yīng)為自身原因或者其他因素被同宿舍的同學(xué)孤立。作為家長(zhǎng)我們一定要及時(shí)的了解孩子在學(xué)校被同宿舍的同學(xué)孤立怎么辦這一問(wèn)題。

孩子在學(xué)校被同宿舍的同學(xué)孤立怎么辦

1.鼓勵(lì)孩子做內(nèi)心強(qiáng)大的自己

當(dāng)孩子被同學(xué)孤立的時(shí)候，主動(dòng)找到事情的矛盾點(diǎn)，積極解決是好事。但是，如果事情解決不了，也不要讓孩子去妥協(xié)、去讓步、去討好任何人。人在面對(duì)被孤立的情況，不能改變就去適應(yīng)，做內(nèi)心更加強(qiáng)大的自己。

2.教孩子換位思考

我們可以先讓孩子想想，為什么小朋友們會(huì)不愿意跟他玩呢？如果孩子一時(shí)想不出原因，我們不妨提供幾個(gè)可能性的選項(xiàng)，讓孩子試圖“對(duì)號(hào)入座”，看看具體符合哪一種情況。

比如，是不是小朋友們之前已經(jīng)建立了很牢固的友誼，孩子作為一個(gè)初來(lái)乍到的轉(zhuǎn)孩子，因?yàn)楹痛蠹医佑|的時(shí)間太少，彼此的了解不夠深入，所以一時(shí)半會(huì)沒(méi)辦法融入他們的圈子呢？

3.鼓勵(lì)孩子坦誠(chéng)溝通、獨(dú)立解決

其實(shí)，讓孩子換位思考之后，大部分孩子自己就能意識(shí)到問(wèn)題的原因是什么了；如果家長(zhǎng)提供的思路不夠全面，也可以向老師咨詢一下，孩子最近在學(xué)校有沒(méi)有遇到什么事件。

找到原因之后，我們就可以幫孩子有針對(duì)性地解決問(wèn)題了——癥結(jié)出在哪，就提出相應(yīng)的對(duì)策；只需要牢記一點(diǎn)，讓孩子不要有過(guò)多的情緒，而是帶著一顆真誠(chéng)善良、熱情友好的心去溝通。

不要把孩子看作什么都不懂的人，在人際關(guān)系問(wèn)題中，應(yīng)該及早幫他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念并培養(yǎng)相應(yīng)的社交能力，不沖動(dòng)、不情緒化地以坦誠(chéng)之心認(rèn)真溝通，以期問(wèn)題的順利解決。

4.幫助孩子，重回集體

家長(zhǎng)可以幫助孩子列一張“朋友圈清單”，即把班級(jí)里的孩子分組，左邊是不友善區(qū)，右邊是友善區(qū)，把班級(jí)里對(duì)自己友善和不友善的小朋友分類。

孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)班級(jí)里并不是所有人都對(duì)自己不友善，這樣孩子再進(jìn)入班級(jí)，就不會(huì)那么恐懼。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子先和友善區(qū)的小朋友玩，教會(huì)孩子主動(dòng)結(jié)交新朋友的辦法，比如請(qǐng)同學(xué)幫個(gè)小忙、把自己的零食分享給同學(xué)等。

5.關(guān)注孩子的社交狀態(tài)

家長(zhǎng)要積極關(guān)注孩子的交友情況，及時(shí)引導(dǎo)孩子解決不同階段出現(xiàn)的不同問(wèn)題，更要關(guān)注孩子的心理健康，經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)孩子，幫助孩子度過(guò)“難關(guān)”。比如在孩子放學(xué)回來(lái)跟孩子聊天，詢問(wèn)他今天和小朋友之間玩得如何，有沒(méi)有發(fā)生不愉快的事情，有沒(méi)有不開(kāi)心之類的。