孩子不上學(xué)父母承擔(dān)什么責(zé)任

孩子不上學(xué)涉及父母的法律責(zé)任、教育義務(wù)和心理支持，需從監(jiān)護(hù)職責(zé)、溝通引導(dǎo)、家校協(xié)作、心理干預(yù)和資源支持五方面綜合應(yīng)對。

1、監(jiān)護(hù)責(zé)任：父母作為法定監(jiān)護(hù)人，需確保適齡子女接受義務(wù)教育。未履行送學(xué)義務(wù)可能面臨義務(wù)教育法的行政處罰，如批評教育、限期改正。建議主動聯(lián)系學(xué)校了解缺勤原因，必要時向教育部門報備特殊情況。

2、溝通疏導(dǎo)：厭學(xué)行為可能源于學(xué)業(yè)壓力或社交困擾。父母應(yīng)每日保持15分鐘以上非評判性對話，使用"發(fā)生了什么讓您不想去學(xué)校"等開放式提問。記錄孩子情緒變化周期，發(fā)現(xiàn)潛在觸發(fā)點。

3、家校協(xié)同：與班主任建立每周溝通機(jī)制，共同制定漸進(jìn)返校計劃。例如先陪同孩子在校門口停留10分鐘，逐步延長到教室短時停留。申請心理老師介入評估，調(diào)整課堂任務(wù)難度。

4、心理評估：持續(xù)拒學(xué)超過兩周需專業(yè)介入。兒童心理科可進(jìn)行SCARED焦慮量表測試，區(qū)分分離焦慮或?qū)W習(xí)障礙。認(rèn)知行為治療常用暴露療法，分8-12次逐步接觸學(xué)校環(huán)境。

5、資源調(diào)整：對于特殊需求兒童，可申請IEP個別教育計劃。配備輔助教具如防噪耳機(jī)緩解感官過載，采用可視化課程表降低不確定性。法律規(guī)定學(xué)校必須提供合理便利設(shè)施。

當(dāng)孩子出現(xiàn)軀體化癥狀如腹痛頭痛時，需排除器質(zhì)性疾病后考慮心因性因素。保持規(guī)律作息的同時，可嘗試正念呼吸訓(xùn)練，每天3次5分鐘腹式呼吸練習(xí)有助于緩解焦慮。建立獎勵機(jī)制，用代幣法積累返校成功次數(shù)兌換非物質(zhì)獎勵，重點強(qiáng)化積極行為而非結(jié)果。