寶寶聽力培養(yǎng)要從出生抓起

　　只有聽得見了，才能學(xué)說話，聽力對(duì)嬰兒的語言發(fā)育是很重要。但由于寶寶不會(huì)說話，聽力有障礙時(shí)不容易早期發(fā)現(xiàn)。因此，家長須了解寶寶聽力發(fā)育的規(guī)律以及聽力的測(cè)試方法，以便及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)采取對(duì)策。

　　0～18個(gè)月寶寶聽覺發(fā)育規(guī)律(1)

　　0～3個(gè)月

　　剛出生的寶寶，中耳里還有羊水殘留，幾天后才能被完全吸收，此時(shí)寶寶并不能聽到微弱的聲音，但能聽到較大的聲響。

　　如果突然出現(xiàn)60分貝以上的聲音，寶寶很容易受驚嚇，會(huì)全身抖動(dòng)、眨眼、皺眉頭、前臂急速屈曲、兩手握拳、哭鬧、喘氣甚至停止進(jìn)食。

　　0～18個(gè)月寶寶聽覺發(fā)育規(guī)律(2)

　　4～6個(gè)月

　　寶寶開始能辨別媽媽的聲音。跟寶寶說話時(shí)，他可能會(huì)用眼睛注視你，或?qū)Ｗ⒂诼犇愕穆曇舳Ｖ蛊渌麆?dòng)作，頭轉(zhuǎn)向聲源，表現(xiàn)出對(duì)熟悉聲音有感知的能力。

　　7～11個(gè)月

　　寶寶能主動(dòng)向聲源方向轉(zhuǎn)頭，也就是有了辨別聲音方向的能力，聽到媽媽哄逗的聲音，可發(fā)出笑聲，有的寶寶甚至?xí)爮膵寢尩闹噶钭鱿鄳?yīng)的動(dòng)作。

　　1歲～1歲半

　　寶寶能按聽到的語言做出反應(yīng)，當(dāng)問到“鼻子”、“眼睛”、“嘴巴”在哪兒時(shí)，會(huì)用小手指出來。通過環(huán)境中的其他各種聲音，也可以觀察出聽覺反應(yīng)、并開始了語言的學(xué)習(xí)。

　　聽力障礙早發(fā)現(xiàn)的4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

　　如果遇上寶寶下列情況，媽媽可要特別當(dāng)心了：

　　case11～3個(gè)月的寶寶，你在他耳邊大聲拍手，他沒有任何反應(yīng)：或者是寶寶睡著時(shí)，不能被大聲驚醒。

　　case28～12個(gè)月寶寶，聽到熟悉的聲音并沒有轉(zhuǎn)過頭去，或者聽到人們的說話聲沒有對(duì)應(yīng)地牙牙學(xué)語。

　　case31歲半的寶寶，還不能說出一些很容易發(fā)音的字，比如“媽”、“爸”，或者你讓他做那些你教過的動(dòng)作，他一直不會(huì)做。

　　case42歲的寶寶，如果在沒有用眼睛看的情況下，就不能按照你說出的一些簡(jiǎn)單命令去做動(dòng)作。

　　專家提醒：如果懷疑寶寶有聽力問題，一定要盡快去醫(yī)院或?qū)ｉT的聽力機(jī)構(gòu)做一次專業(yè)的聽力檢查，確診寶寶是否真的有聽力損失，以便盡早采取干預(yù)措施。

　　10條黃金法則讓BB聽力更靈敏

　　1、從寶寶出生后的第一個(gè)月開始，媽媽就可以給寶寶玩一些能發(fā)出柔和聲響的玩具。柔和、緩慢、優(yōu)美的聲音會(huì)給寶貝帶來輕松愉悅的感受。讓寶寶產(chǎn)生安全感。

　　2、與日?；顒?dòng)有關(guān)的各種聲音，如走路聲、開門聲、流水聲、炒菜聲、說話聲、物體碰撞聲等等，都沒有必要回避寶寶，這才是給寶寶營造一個(gè)真實(shí)的、有聲的世界。

　　3、照顧寶寶的時(shí)候多跟他說話，盡管他還聽不懂，但可以讓他感受言語節(jié)奏和語調(diào)。

　　4、寶寶哭的時(shí)候，要給予言語的安慰：當(dāng)他清醒時(shí)，放些優(yōu)美音樂促進(jìn)他的聽覺發(fā)展。

　　5、寶寶到了3個(gè)月左右，對(duì)聲音有了定向反應(yīng)，可以在他周圍的不同方向喊他，或用玩具訓(xùn)練他轉(zhuǎn)頭尋找聲源。

　　6、常帶寶寶到動(dòng)物園、公園等自然環(huán)境中去，聆聽鳥聲、動(dòng)物的叫聲、流水聲等，都可以促進(jìn)聽覺的發(fā)育。

　　7、當(dāng)寶寶開始咿呀學(xué)語時(shí)，要給他一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)他發(fā)聲。

　　8、8個(gè)月的寶寶能模仿發(fā)音，這時(shí)一定要用正確的發(fā)音來引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)說話，平時(shí)無論在給寶寶做什么事，最好邊做邊說。

　　10、寶寶學(xué)會(huì)說話時(shí)，要開始訓(xùn)練他如何正確地表達(dá)語言。多給寶寶聽音樂，學(xué)習(xí)唱歌，這對(duì)提高他聽覺的分辨能力很有好處。

　　9、教寶寶說話時(shí)，首先要教他熟悉的物體名稱，讓他在看到物體的同時(shí)能聽到這種物體的名稱，逐漸使他能將詞和物聯(lián)系起來。