對于孩子早戀不要只說不

“早戀”是針對中學(xué)生而言的。早戀是什么概念，又應(yīng)如何解釋呢?我查過詞典，也看過有關(guān)報道，可不論是字面還是社會對它都沒有一個定論。對我們中學(xué)生而言，早戀只是一個十分模糊的概念。

在有些人看來，男女同學(xué)接近，就屬“早戀”。所以現(xiàn)在在校園里形成這樣一種風(fēng)氣：男同學(xué)和女同學(xué)之間劃定了楚河漢界，站隊都自覺不自覺地隔著八丈遠。就連同學(xué)間在節(jié)日寄張賀卡也會引來一些人的嘲弄。比如：在我以前上學(xué)的學(xué)校中，我班有一位男生和外班女生是小學(xué)同學(xué)。上初中又在同一學(xué)校，寄上一張賀卡本無可非議。但讓有些“愛管閑事”的同學(xué)一傳，就越來越離譜了。最后氣得那個女生哭著“逃”了回家。

這只是發(fā)生在校園中的一件小事。但它從一個側(cè)面反映出我們這些中學(xué)生對“早戀”這個問題認識得并不清楚。

在校園中，男女有別的思想越來越重。試問，再這樣下去和以前分辦男校和女校又有何區(qū)別?現(xiàn)在大部分中學(xué)生不敢越雷池一步，相反又有一小部分人偷嘗“禁果”，帶來可悲的結(jié)果。這兩種現(xiàn)象恐怕都不是我們這個社會希望看到的。

我認為，當(dāng)今的教育者對“早戀”這一問題并沒有正確地引導(dǎo)。對于“早戀”現(xiàn)象只是粗暴地說“不”。這樣是不行的。記得當(dāng)老師留下這一題目時，全班同學(xué)無一人不犯難。為什么?就因為對這一問題人們只會說“不”。

所以，當(dāng)中學(xué)生對于“早戀”問題感到困惑和迷茫的時候，社會、學(xué)校應(yīng)該采取正確而又容易被人接受的方式來疏導(dǎo)年輕人的情感，喚醒他們的理智，這樣才能收到最好的效果。

早戀，讓我們一起輕輕地告別

春天的校園是美麗而充滿溫柔的。黃昏來臨時，透過重重花影看教學(xué)大樓——被夕陽鍍上一層粉紅色的光影，襯著滿天燃燒的晚霞，好壯觀，好沉靜，好神秘，就像童話里的城堡一樣。閉上眼睛，心底有一絲牽掛，一絲期待，摻雜著淡淡的喜悅和淡淡的憂愁緩緩彌漫。

真不明白為什么在這樣的黃昏，這樣的校園，會不由自主地涌上這般柔情的思緒，就像……

真不明白為什么有那么多的孩子一進中學(xué)，就會或早或晚地卷入校園不變的插曲——早戀。

一位好友有了男朋友，她那成天被人捧著哄著的幸福情景，讓人羨慕?？晌覀兊纳矸葸€只是個中學(xué)生啊，怎么懂得什么叫“愛”呢?爸爸媽媽這樣的大人都處理不好感情問題，我們又怎能闖入雷區(qū)呢?我想說：愛的世界里，拒絕青澀的滋味。

不知道這個世界上有沒有能完全控制自己情緒的人。我覺得，心情就像一個不懂事的頑皮小孩，總要和我作對。有時好好的，突然沒來由就覺得好累好累，孤苦伶仃沒依沒靠，特別是爸爸不在以后我那陰晴不定的心情，有時真想找個踏實的肩膀靠一靠，休息一下。哎，怎么變得像個多愁善感的林妹妹了呢?可是我知道自己還小，不應(yīng)過早地涉及感情問題，也知道什么該做，什么不該做，不會做出讓父母、老師失望的事。

我周圍的那些同學(xué)對于早戀這種事大都是順其自然。當(dāng)它來時，就認真地、義無反顧地接受它;當(dāng)它走時，就平靜地、虔誠地告別它。既然真正地牽掛過，眷戀過，感動過，既然心底始終有一份無憾的、溫柔的回憶，也就夠了。正所謂：“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”。有時與她們在一起聊天，聽著她們的“浪漫故事”，看著她們那種“幸福表情”，我也真想過放棄一切努力，打碎我在家長、老師心中的乖女孩形象（因為在媽媽、老師看來，我只會有好朋友，而不會交男朋友），隨心所欲、輕輕松松一回……可人不能這么輕易地放縱自己，更不能隨便放棄希望。

學(xué)生時代對異性的感覺，不過是一種朦朧的情懷。在自尊心的鞭策下，是能令人滿意地處理好的。我們的學(xué)校是采取側(cè)面的策略，用各方面的競爭，如學(xué)習(xí)上的、或班級活動的競爭來喚起學(xué)生的緊迫感和好勝心，以這種方式開展男女生之間的健康交往，既有益于學(xué)生的身心健康，也不影響學(xué)習(xí)。

在這樣美麗的季節(jié)，美妙的年齡，發(fā)生一些小故事，是很自然的。但這種感情太單純也太沉重了，中學(xué)生還沒有一個結(jié)實的肩膀去承受它，故事的結(jié)局必然是不了了之。

那么，讓我們一起輕輕地告別它好嗎?