中學(xué)生玩手機(jī)家長怎樣管理

對(duì)一些自控能力比較差的中學(xué)生來說，他們不能很好的控制自己玩手機(jī)的時(shí)間，就會(huì)讓自己沉迷其中無法自拔，有的時(shí)候他們會(huì)過分的依賴手機(jī)，對(duì)小孩的身心健康造成很大的影響，父母也非常的頭疼，不知道怎么辦，那么家長那個(gè)應(yīng)該怎么樣教育小孩讓他遠(yuǎn)離手機(jī)呢？

中學(xué)生玩手機(jī)家長怎樣管理

家長以身作則。中學(xué)生玩手機(jī)上癮，或多或少都與家長跟孩子的陪伴太少有關(guān)，喜歡玩手機(jī)的小孩，大多數(shù)情況都是家長對(duì)孩子的關(guān)注度不夠，讓孩子沒有能夠體會(huì)到足夠的關(guān)心和關(guān)愛，當(dāng)中學(xué)生無法在現(xiàn)實(shí)中獲得陪伴的時(shí)候，游戲就成了他打發(fā)大部分時(shí)間的重要手段，時(shí)間久了自然會(huì)上癮。

建立約定，約法三章。手機(jī)的正確使用應(yīng)該是作為輔助工具，但往往孩子把手機(jī)當(dāng)成了玩具，當(dāng)他們自身沒有自控能力時(shí)，家長可以和孩子約法三章，以達(dá)到控制孩子玩手機(jī)的目的，家長也要在平常的時(shí)候?qū)π『⑦M(jìn)行監(jiān)督，幫助他約束好自己的行為習(xí)慣。

轉(zhuǎn)移注意力，培養(yǎng)新的興趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)手機(jī)上癮之后，家長就應(yīng)該采取一點(diǎn)措施了，通過轉(zhuǎn)移他們的注意力，進(jìn)行一點(diǎn)家庭活動(dòng)：家庭閱讀、一起出游等。多帶小孩經(jīng)歷一些，孩子自身也會(huì)產(chǎn)生新的興趣，這樣不僅可以轉(zhuǎn)移中學(xué)生在手機(jī)上的注意力，還可以讓他得到全面的發(fā)展。

不要把玩手機(jī)當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)是很多家長會(huì)犯的錯(cuò)誤，也是一點(diǎn)教育誤區(qū)，把讓學(xué)生多玩幾個(gè)小時(shí)手機(jī)當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)，從表面上來看是沒有問題的，但是這樣養(yǎng)成習(xí)慣之后，久而久之，孩子就會(huì)把玩手機(jī)當(dāng)做最大的訴求，學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴性也會(huì)大大的增加。

中學(xué)生沉迷手機(jī)的原因

在游戲中獲取成就感。獲得勝利后的獎(jiǎng)勵(lì)，升級(jí)之后名稱的變化，對(duì)于中學(xué)生來說都是對(duì)內(nèi)心的一種極大的激勵(lì)，讓他們?cè)谄渲蝎@得很高的成就感，是現(xiàn)實(shí)世界里面所不能帶給他的體驗(yàn)，這樣就會(huì)讓他們對(duì)手機(jī)充滿依賴，獲得成就感，滿足自己的內(nèi)心。

缺少父母的陪伴。當(dāng)他們感到孤獨(dú)又無處訴求，而手機(jī)里豐富的有聲有色的內(nèi)容信息，沖擊著孩子的視覺和大腦，孩子更容易對(duì)此感興趣，沉浸其中而忘掉孤獨(dú)、無聊和煩悶，手機(jī)成了代替父母陪伴孩子的另一個(gè)娛樂伙伴，讓他們?cè)谔摂M的世界當(dāng)中獲得他人的陪伴。

人際交往的需求。處于中學(xué)階段的小孩，正是與同伴交往的發(fā)展期，他們樂于和同伴在一起，他們會(huì)在集體中尋找存在感，他們通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)聯(lián)系、分享和進(jìn)行著內(nèi)心的對(duì)話，這是他們交往的需求和形式，也是中學(xué)生玩手機(jī)的一個(gè)重要的原因。

學(xué)生玩手機(jī)的危害有哪些

影響視力。長時(shí)間的觀看手機(jī)，學(xué)生的眼睛得不到休息，再加上不正確的使用方式，比如在光線不佳的地方玩，甚至是走路都在玩，這樣的情況下，現(xiàn)在學(xué)生的近視率不斷的增長，小小年紀(jì)就成為了“四眼族”，家長也束手無策。

影響學(xué)習(xí)。作為學(xué)生，最重要的事情，終究還是學(xué)習(xí)，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上，中學(xué)生玩手機(jī)的時(shí)候一心只想著自己的游戲，讓家長還不放心的一點(diǎn)就是，玩手機(jī)是不是在早戀，時(shí)時(shí)刻刻都盯著手機(jī)，就會(huì)覺得有貓膩。