初中生總想玩手機(jī)怎么辦

當(dāng)初中生總想玩手機(jī)的時(shí)候，家長要及時(shí)引導(dǎo)孩子認(rèn)識到沉迷手機(jī)的危害，對學(xué)習(xí)以及生活的負(fù)面影響，激發(fā)初中學(xué)生的危機(jī)意識，幫助他們進(jìn)行糾正，讓他們是會自我控制和調(diào)整。

初中生總想玩手機(jī)怎么辦

1、停止暴力管教

初中生的孩子正處于青春期的階段，這個(gè)階段的孩子最大的特點(diǎn)就是情緒波動很大，自我意識很強(qiáng)，渴望獨(dú)立自主，不愿意受父母的干預(yù)和管束。如果父母還是用管小孩子的那套方法比如沒收手機(jī)，指責(zé)訓(xùn)斥，甚至是打罵這些方式，就很容易激化矛盾，加劇孩子的逆反心理，有的孩子甚至可能會用一些極端的行為來反抗，這就有些得不償失了。

2、轉(zhuǎn)移興趣

當(dāng)初中生總想玩手機(jī)的時(shí)候，家長要為他們培養(yǎng)其他的興趣愛好。比如一些有意義的活動，打籃球、踢足球、打乒乓球等球類運(yùn)動，學(xué)一門樂器或下棋，也可以給他報(bào)個(gè)興趣班，如果培養(yǎng)出新的興趣愛好，就會沖淡他們對手機(jī)游戲的興趣，進(jìn)而他自己也不會深陷其中了，有些活動，對孩子的智力開發(fā)和身體健康，是大有裨益的。

3、讓孩子進(jìn)行自我管理

在初中生總想玩手機(jī)這件事情上，需要把制定規(guī)則的權(quán)利交給初中生，然后把監(jiān)督執(zhí)行留給自己。自我管理的感覺，是給予初中生一種自律的感覺，這種自由度是不一樣的。

監(jiān)督執(zhí)行也是，父母需要去看到的一個(gè)邊界，就是，當(dāng)這些規(guī)則被制定出來之后，監(jiān)督孩子自始至終的執(zhí)行也是非常重要的。比如，有的小孩說每天做完作業(yè)，可以玩半個(gè)小時(shí)，這個(gè)規(guī)則需要讓孩子自己去制定，不然就變成了父母的一種高壓政策。

4、家長以身作則

面對初中生總想玩手機(jī)的問題，家長要以身作則，除了處理一些工作上的事情，只要孩子在身邊，都不要輕易的玩手機(jī)。如果有些事情要處理，可以在孩子看不到的地方，單獨(dú)一個(gè)人處理。近朱者赤近墨者黑，有些家長無聊起來往沙發(fā)上一躺，給孩子樹立了一個(gè)非常不好的形象。

初中生沉迷手機(jī)的原因

1、受到同齡人的影響。初中孩子身邊的朋友同學(xué)，都經(jīng)過手機(jī)進(jìn)行溝通聯(lián)絡(luò)，平常的日常日子中手機(jī)強(qiáng)壯的功能也能夠帶來很大的便當(dāng)，長時(shí)間的使用，孩子就對手機(jī)形成了依賴。

2、學(xué)業(yè)壓力增大。初中學(xué)生沉迷手機(jī)，跟他的學(xué)習(xí)方面也有很大的關(guān)系，可能是學(xué)業(yè)壓力增大，有畏難情緒，簡單在手機(jī)中開釋壓力。

3、缺乏自控能力。對于玩自己感興趣的事，每個(gè)成年人都很難自控，何況一個(gè)初中學(xué)生，當(dāng)他們玩得不亦樂乎的時(shí)候家長喊停止，對他們來說是非常痛苦的。很多時(shí)候您越催促他就越著急，一著急就玩不好，或者越著急就越想多玩一秒鐘。

初中生沉迷手機(jī)的危害

1、價(jià)值觀和世界觀的影響

手機(jī)上存在各種誘惑，如網(wǎng)絡(luò)暴力、低俗信息等，容易影響初中學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀。初中學(xué)生應(yīng)避免沉迷手機(jī)，正確管理時(shí)間，定期休息和鍛煉身體，同時(shí)，學(xué)校和家庭應(yīng)提供適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管和引導(dǎo)，給予中學(xué)生更多的關(guān)注和支持。

2、影響孩子的想象力和思考能力

很多家長認(rèn)為，看電視能讓孩子學(xué)習(xí)知識，好的電視節(jié)目，可以取代閱讀。那么，家長要分析一下孩子為什么會喜歡看電視。電視集聲、光、影為一體，擁有不斷變化的畫面、豐富鮮艷的色彩、動聽好玩的聲音……這些刺激對孩子而言一定比書本具備更大的吸引力。但是，正因?yàn)殡娨暼轿坏靥峁┝诵畔?，給人想象的空間就很少，所以孩子看電視時(shí)是一種被動式的灌輸，缺乏自己的思考和想象。

3、影響學(xué)習(xí)

喜歡玩手機(jī)的初中學(xué)生，習(xí)慣了手機(jī)帶來的輕松愉悅的信息，對知識學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)成績下降，受到指責(zé)后更需要在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里找到慰藉，形成惡性循環(huán)之后，孩子逐漸喪失求知欲，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。整天沉迷于手機(jī)世界里，花費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時(shí)間、精力自然就少了，久而久之，學(xué)習(xí)成績必然下滑。