如何處理高中孩子的戀愛問題

高中孩子的戀愛問題是不好解決的，因?yàn)椴惶幚淼脑捒赡軙?huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，要是處理不好的話，還是可能會(huì)影響到孩子情緒，繼而影響到孩子學(xué)習(xí)，那么，如何處理高中孩子的戀愛問題呢？

如何處理高中孩子的戀愛問題

軟著陸，就是要讓高中生自己認(rèn)識(shí)到不對(duì)，自覺自愿地改正。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)高中生早戀后，要根據(jù)高中生的性格特點(diǎn)，找準(zhǔn)契機(jī)，動(dòng)之以情，曉之以理，幫之以心，讓他們自己領(lǐng)悟父母的關(guān)愛之心，真誠(chéng)之情，從內(nèi)心深處去改正過錯(cuò)。

要相信：絕大多數(shù)青春期高中生是通情達(dá)理的，他們能權(quán)衡利弊，牢牢地把握住自己。另外，講道理時(shí)，最好講一些有關(guān)青春期的知識(shí)，讓他們能從科學(xué)的角度來認(rèn)識(shí)自己生理和心理特點(diǎn)。

對(duì)于處理高中孩子的戀愛問題，有些家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)高中生早戀，表面上也表現(xiàn)得相當(dāng)冷靜，但實(shí)際上高度緊張，處處設(shè)防，甚至采用不正當(dāng)手段，控制高中生的人身自由：一是搜查。有些家長(zhǎng)乘高中生不注意時(shí)搜查高中生的書包、衣服和抽屜之類，把有關(guān)照片、書信、賀卡等統(tǒng)統(tǒng)沒收，一旦搜查到所謂“證據(jù)”，就大加撻伐。

二是隔離。有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)高中生有早戀的跡象，就不讓高中生單獨(dú)外出，不讓高中生接異性打來的電話。三是盯梢。有些家長(zhǎng)總是不放心，采用跟蹤的辦法，高中生走到哪里就尾隨到哪里。這三種手法，都是不夠光明正大的，也是不可取的，它都有可能把事情弄僵，甚至直接損害父母與高中生間的親情。

愛的本質(zhì)是彼此的心靈豐潤(rùn)、健康成長(zhǎng)與成熟、體現(xiàn)人的尊嚴(yán)與價(jià)值。高中生戀愛發(fā)生的基本動(dòng)機(jī)是情感交流的需要，滿足這種需要的途徑有許多，這種“談戀愛”的游戲雖然在某種程度上可以達(dá)到動(dòng)機(jī)的目的，但不是最佳的選擇，所以要處理高中孩子的戀愛問題。

高中階段的特定任務(wù)是長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)、修品德、增本領(lǐng)，使自己走上一條真愛的寬闊的人生之路。若沉浸于狹隘的戀愛之中，則有可能跌進(jìn)“美麗的陷阱”之中而自毀真愛的前程；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真愛，升華情感，就顯得非常重要。

大禹與其父治水，父親堵而遺害千里：大禹疏而變害為利。同樣是水，同樣在治，功過不在于水，而在治水之人。這對(duì)教育者正確疏導(dǎo)青春期的情感萌動(dòng)具有深刻的啟示。

對(duì)于處理高中孩子的戀愛問題，任何事情都具有兩面性，若能以積極的一面為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的情感變化，進(jìn)而學(xué)會(huì)把握、升華情感，或許就會(huì)取得更大的教育效果。所以講究方式，尊重人格，促進(jìn)學(xué)生心理的成熟，就變得非常關(guān)鍵。

一般來講沉迷于戀愛的學(xué)生往往是家教嚴(yán)謹(jǐn)專制、父母感情不好、氣氛緊張、單親家庭，他們?cè)诩彝ブ袦贤ú涣?，得不到?yīng)有的溫暖以及得不到足夠的理解與支持，實(shí)質(zhì)上是尋求一種情感上的一種補(bǔ)償。這就需要教育者在日常的學(xué)習(xí)與生活中給予足夠的關(guān)懷、理解與溫暖，使他們的情感得以滿足。