孩子厭學(xué)心理怎么辦

孩子厭學(xué)我們應(yīng)該這樣正確引導(dǎo)，首先要找到孩子厭學(xué)的根源，比如厭學(xué)的根源是因?yàn)榧议L(zhǎng)給的壓力過(guò)大或是孩子自己給自己的壓力過(guò)大，沒(méi)有達(dá)到他預(yù)期的目標(biāo)，所以他從心里開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)，那我們就要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，平衡競(jìng)爭(zhēng)的心里因素。

孩子厭學(xué)心理怎么辦

第一步：傾聽(tīng)孩子的心聲

當(dāng)孩子表達(dá)不愿上學(xué)的情緒時(shí)，首先要做的是傾聽(tīng)。不要急于給予解決方案，而是讓孩子暢所欲言，表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受?；蛟S他們會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)具體的原因而感到困擾，可能是與同學(xué)關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力或者其他個(gè)人問(wèn)題有關(guān)。傾聽(tīng)不僅可以讓孩子感受到關(guān)心，還能更好地了解問(wèn)題的根源。

第二步：理解孩子的擔(dān)憂

在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我們需要盡量理解孩子的擔(dān)憂。這可能需要我們換位思考，回想自己小時(shí)候的經(jīng)歷，以及當(dāng)前社會(huì)對(duì)孩子的壓力。有時(shí)候，孩子可能只是需要一個(gè)發(fā)泄的渠道，而我們的理解和支持就是最好的發(fā)泄方式。同時(shí)，理解孩子的擔(dān)憂也是更好地制定后續(xù)行動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)。之前我可能給孩子的壓力太大，導(dǎo)致和孩子之間有很多問(wèn)題，孩子厭學(xué)叛逆不聽(tīng)話讓我很頭疼，在高途美好家庭學(xué)了一段時(shí)間的家庭教育知識(shí)后，才明白教育孩子的技巧！現(xiàn)在孩子愛(ài)學(xué)習(xí)也聽(tīng)話，相處像朋友一樣！

第三步：積極引導(dǎo)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

孩子說(shuō)不想上學(xué)了我要怎樣勸說(shuō)？在理解孩子的擔(dān)憂之后，我們需要積極引導(dǎo)他們，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度?？梢酝ㄟ^(guò)與孩子共同探討學(xué)習(xí)的意義、未來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)以及知識(shí)的魅力等話題，引導(dǎo)他們重新審視學(xué)校生活的重要性。同時(shí)，我們也可以分享一些自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，告訴他們每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)面臨困難，但通過(guò)努力和堅(jiān)持，最終都會(huì)取得成功。

第四步：建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活，我們可以一起努力建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這包括制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)資源，以及關(guān)注他們的學(xué)業(yè)進(jìn)展。同時(shí)，要注意孩子的身體和心理健康，確保他們有足夠的休息和娛樂(lè)時(shí)間，從而更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力。

第五步：激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣

孩子對(duì)學(xué)校失去興趣可能是因?yàn)閷?duì)學(xué)科內(nèi)容缺乏興趣。在這種情況下，我們可以通過(guò)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和吸引人。可以嘗試引導(dǎo)孩子參與一些與學(xué)科相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)、課外興趣班或者參觀活動(dòng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更加主動(dòng)地面對(duì)學(xué)校生活。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的四個(gè)原因

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，主要有以下四方面原因：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，受到來(lái)自老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視。

2、與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格的原因，有些孩子人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，導(dǎo)致同學(xué)們都不喜歡他，從而使他感到在學(xué)校沒(méi)意思，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

3、沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些孩子不明白學(xué)習(xí)的真正意義，總認(rèn)為是為父母而學(xué)。聽(tīng)到社會(huì)上一些關(guān)于讀書(shū)無(wú)用的說(shuō)法，他們更是迷茫，覺(jué)得讀不讀書(shū)無(wú)所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣，甚至厭學(xué)。

4、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，產(chǎn)生逆反心理。為了讓孩子上一個(gè)好學(xué)校，老師、家長(zhǎng)不斷給孩子施加壓力，增加學(xué)習(xí)任務(wù)，以致孩子無(wú)法承受，從而對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦，甚至厭世。

如何預(yù)防孩子厭學(xué)情緒

1、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可與孩子的特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)，特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。由于有特長(zhǎng)、有興趣愛(ài)好，這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而使二者相得益彰。

2、避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)。很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。老師和家長(zhǎng)要避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來(lái)。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來(lái)。

3、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)要盡量減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。

4、幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多與同學(xué)交往。教會(huì)孩子理解和尊重他人，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)贊美和感謝。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)要給予正面引導(dǎo)，幫助孩子正確處理沖突。