孩子語(yǔ)文不好怎么和老師溝通

孩子語(yǔ)文不好怎么和老師溝通？家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子的語(yǔ)文老師溝通，要對(duì)老師的態(tài)度和方法有一定的了解。并讓老師談?wù)剬?duì)自己的孩子的看法，以及自己孩子在課堂上的表現(xiàn)。為了跟語(yǔ)文老師增進(jìn)了解，家長(zhǎng)可以在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，跟老師面對(duì)面的交流一下，但最好要避開(kāi)孩子，單獨(dú)跟老師溝通。

孩子語(yǔ)文不好怎么和老師溝通？

一、老師：語(yǔ)文基礎(chǔ)差，該補(bǔ)哪些內(nèi)容。

語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生，不管上了幾年級(jí)，他在日常的語(yǔ)文練習(xí)、作業(yè)中總會(huì)表現(xiàn)出很典型的學(xué)習(xí)問(wèn)題。專(zhuān)注度很低，寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心；學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，家長(zhǎng)要不斷重復(fù)才去寫(xiě)作業(yè)；寫(xiě)字寫(xiě)得不好看，作業(yè)要家長(zhǎng)盯著才能寫(xiě)好；常寫(xiě)錯(cuò)別字、組詞造句不準(zhǔn)確、課文不理解、課后問(wèn)題不清楚、不背誦課文……這些典型的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題，是可以總結(jié)為一句話：語(yǔ)文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不專(zhuān)心。但是對(duì)于老師，每一個(gè)小細(xì)節(jié)的問(wèn)題，針對(duì)不同的孩子，不同的學(xué)習(xí)能力，都有不同的應(yīng)對(duì)方法。

家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，關(guān)于基礎(chǔ)差，究竟該怎么和老師進(jìn)行溝通呢？首先要問(wèn)問(wèn)老師，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，尤其是語(yǔ)文課上，是否能專(zhuān)心聽(tīng)講？能跟得上老師的上課節(jié)奏。把在家的學(xué)習(xí)情況跟老師反饋一下，比如寫(xiě)作業(yè)時(shí)的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候就可以帶出家長(zhǎng)的困惑了。最后家長(zhǎng)要和老師表明教育的決心，想和老師一起給孩子把語(yǔ)文學(xué)習(xí)抓好，但是家長(zhǎng)不知道怎么輔導(dǎo)，想聽(tīng)聽(tīng)老師的建議。整個(gè)對(duì)話邏輯就是完整的了，老師也能快速明白家長(zhǎng)找他溝通的訴求是什么。

二、老師：幾年級(jí)，寫(xiě)作能力差，該如何練習(xí)。

寫(xiě)作文不會(huì)寫(xiě)，是小學(xué)升學(xué)寫(xiě)作練習(xí)中，最常見(jiàn)的問(wèn)題。一次兩次不會(huì)寫(xiě)很正常，如果每一次寫(xiě)作練習(xí)、作業(yè)都不會(huì)寫(xiě)，家長(zhǎng)就要趕緊找老師溝通一下了。很多家長(zhǎng)找老師說(shuō)明學(xué)習(xí)情況，上來(lái)就一句話：老師，孩子的作文不會(huì)寫(xiě)怎么辦？有的家長(zhǎng)語(yǔ)氣也不太好，就像在質(zhì)問(wèn)老師一樣，我們家孩子不會(huì)寫(xiě)作文，是不是您老師不會(huì)教呢？針對(duì)這種“一句話家長(zhǎng)”，不少老師也表示，確實(shí)不知道該怎么回答家長(zhǎng)的問(wèn)題，只能從大方向來(lái)多看書(shū)、多練寫(xiě)。至于怎么閱讀，如何練寫(xiě)，老師就不會(huì)跟家長(zhǎng)講了。

那么面對(duì)這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以嘗試用這個(gè)方法跟老師進(jìn)行溝通：孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候，非常地需要家長(zhǎng)的幫忙，詞匯量和造句都不行，是不是需要在日常多造句呢？還是老師有什么更好的提高方法？家長(zhǎng)的問(wèn)題，要讓老師明白，您對(duì)孩子的學(xué)習(xí)困惑，具體在哪一個(gè)點(diǎn)上。這樣老師才好給您針對(duì)性的看法，一句“不會(huì)寫(xiě)作文”，老師只想回復(fù)您：全班五十多個(gè)孩子，就您家孩子不會(huì)寫(xiě)作文，這是誰(shuí)的問(wèn)題呢？所以，很多時(shí)候，不是孩子不會(huì)寫(xiě)，而是他們不想寫(xiě)，家長(zhǎng)不清楚，就去找老師，家校關(guān)系就很容易處理不好了。

三、老師：孩子閱讀興趣低，該如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

關(guān)于閱讀的問(wèn)題，也有很多家長(zhǎng)不知道如何跟老師來(lái)溝通。孩子不喜歡看書(shū)，老師推薦的書(shū)，家長(zhǎng)又看不上。每當(dāng)放假，家長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)老師推薦書(shū)單，三年級(jí)該看什么書(shū)？四年級(jí)需要看什么書(shū)？等到老師把書(shū)單發(fā)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)往往又不會(huì)輔導(dǎo)孩子去閱讀了。所以每一次學(xué)習(xí)問(wèn)題的循環(huán)，都來(lái)自家長(zhǎng)和老師的溝通不力。如果想找老師問(wèn)問(wèn)閱讀的推薦書(shū)目，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：老師，最近發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡看這一類(lèi)的書(shū)，可以給孩子多看看嗎？