孩子做作業(yè)老是用手機(jī)查怎么辦

首先我們家長(zhǎng)要明白孩子這樣做有害無(wú)利，孩子這樣的行為會(huì)導(dǎo)致孩子慢慢失去思考的能力，讓孩子無(wú)法真正的認(rèn)清自己，將來(lái)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)都很難抓到。所以如果孩子做作業(yè)老是用手機(jī)查怎么辦？

孩子做作業(yè)老是用手機(jī)查怎么辦

家長(zhǎng)要表明自己的態(tài)度，不要讓孩子用手機(jī)搜題完成作業(yè)，因?yàn)槭謾C(jī)會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法專心學(xué)習(xí)。只要手機(jī)放在手邊，孩子就會(huì)情不自禁地看手機(jī)，甚至?xí)运杨}為借口玩手機(jī)。

即便孩子不會(huì)主動(dòng)拿手機(jī)玩，在搜題的過(guò)程中也會(huì)跳出一些網(wǎng)頁(yè)，一旦孩子擋不住誘惑，就會(huì)影響到學(xué)習(xí)的專注度。

所以，在開(kāi)始寫作業(yè)之前，家長(zhǎng)要提醒孩子把手機(jī)關(guān)機(jī)或者放到自己看不到的地方，這樣做就能讓孩子專心致志地寫作業(yè)。

其次就是我們作為孩子的家長(zhǎng)要和孩子商量做作業(yè)的正確模式。我們可以和孩子商量好，在作業(yè)做之前現(xiàn)將手機(jī)交給爸爸媽媽保管，不管會(huì)不會(huì)，先嘗試自己去思考，去嘗試，當(dāng)作業(yè)做完之后，對(duì)自己覺(jué)得存在問(wèn)題的作業(yè)進(jìn)行答案查詢。

答案查詢并不簡(jiǎn)單的只是對(duì)答案，更重要的是去了解正確的解題思路，發(fā)現(xiàn)自己解題中存在的誤區(qū)，這樣才能達(dá)到做作業(yè)的效果。

我們要給孩子創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考的空間。很多家庭中，孩子都有自己獨(dú)立的房間，而在布置房間時(shí)，我們可能只想著要給孩子創(chuàng)造最好的環(huán)境，卻忽略了環(huán)境也會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴性。所以，如果一時(shí)無(wú)法改變大環(huán)境，那就再重新創(chuàng)造一個(gè)小環(huán)境。

每當(dāng)孩子要做作業(yè)時(shí)，就拔掉他房間里電腦的電源，拿走我們的手機(jī)或者他的手機(jī)，給他創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的世界，鼓勵(lì)他自己獨(dú)立思考，讓他有獨(dú)立完成作業(yè)的條件。

孩子做作業(yè)老是用手機(jī)查會(huì)給孩子帶來(lái)什么影響

首先我們都會(huì)想到的：搜得到答案，搜不到思考能力。當(dāng)前的教育導(dǎo)向是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，直接搜答案，根本沒(méi)有學(xué)習(xí)思考的過(guò)程，老師也難以判斷孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)水平。

其次這樣的行為會(huì)讓孩子形成依賴。在一些自制力比較差的同學(xué)手里，很容易成為他們抄作業(yè)的工具。

最后我們都需要注意的是有時(shí)候很多答案是不完全正確的，對(duì)孩子有誤導(dǎo)。搜題APP的錯(cuò)誤率在10%以上，答題者水平參差不齊，對(duì)孩子有誤導(dǎo)作用。