孩子沒(méi)完成作業(yè)怎么跟孩子溝通

現(xiàn)在的孩子都不能自覺(jué)的去完成作業(yè)，時(shí)常需要家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行督促，但還是沒(méi)有多大的效果。這時(shí)我們就要去和孩子做好溝通，讓孩子能夠理解作業(yè)對(duì)他學(xué)習(xí)的幫助，再為孩子做個(gè)好榜樣，與孩子一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么當(dāng)孩子沒(méi)完成作業(yè)怎么跟孩子溝通呢？

孩子沒(méi)完成作業(yè)怎么跟孩子溝通

1、為孩子樹(shù)立正確的觀(guān)念

如果要想讓孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，一定要樹(shù)立正確的觀(guān)念，首先要讓孩子知道寫(xiě)作業(yè)是自己的責(zé)任，然后把這個(gè)觀(guān)念不斷進(jìn)行傳輸。

而且在明確責(zé)任之后，家長(zhǎng)開(kāi)始輔助孩子寫(xiě)作業(yè)的受，還要明確的告訴孩子，這是在幫助他，即使不幫助也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果孩子能夠?shù)立起這種觀(guān)念是非常重要且有用的。

2、父母多陪伴孩子

看到多陪伴，家長(zhǎng)們坐不住了，整天到晚忙得腳不著地，哪來(lái)時(shí)間陪孩子？其實(shí)時(shí)間像海綿里的水，擠一擠總是有的。孩子天生愛(ài)動(dòng)好玩，一玩起來(lái)，完全有可能忘記做作業(yè)。這時(shí)父母的提醒和監(jiān)督，就顯得尤為重要了。再說(shuō)父母的陪伴，也能讓孩子明白完成作業(yè)這件事的嚴(yán)重性。

3、不要過(guò)于催促

孩子沒(méi)完成作業(yè)，他在學(xué)校里承受的來(lái)自老師和同學(xué)的壓力比家長(zhǎng)要更大，家長(zhǎng)只要表明態(tài)度，細(xì)心觀(guān)察就好。有些作業(yè)不做并不會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，也不會(huì)影響自律性的形成，反而嘮叨和教訓(xùn)會(huì)得到適得其反的效果。

作業(yè)的執(zhí)行者是孩子，不是家長(zhǎng)。雖然很多老師將這部分責(zé)任推給了家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)也愿意承接這份責(zé)任，也就導(dǎo)致家長(zhǎng)經(jīng)常催促孩子早早完成作業(yè)。

4、設(shè)置目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)

原因可以慢慢找，問(wèn)題可以慢慢解決，但是對(duì)于孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)的完成度，我們需要幫助他去設(shè)定短期目標(biāo)并通過(guò)自我激勵(lì)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。比如還沒(méi)完成作業(yè)的孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)，或者希望得到某個(gè)想要的東西，我們就可以把這些東西記錄下來(lái)，在他努力學(xué)習(xí)兩周和通過(guò)測(cè)試后給予獎(jiǎng)勵(lì)。

這些獎(jiǎng)勵(lì)的目的不是取悅孩子，而是教他們?nèi)绾巫尣挥淇斓娜蝿?wù)變得不那么痛苦，甚至變得是有益的。再做過(guò)這樣一輪的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)之后，開(kāi)始訓(xùn)練孩子自己設(shè)計(jì)目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。父母只要提供支持認(rèn)可他的目標(biāo)和進(jìn)入，給予表?yè)P(yáng)就可以了。