怎么開導一個不想上學的學生老師

開導不想上學的學生可通過建立信任關系、了解厭學原因、調整學習目標、增強學習動機、家校協(xié)同干預等方式實現(xiàn)。厭學行為通常由學業(yè)壓力、社交困擾、家庭因素、心理障礙、教育方式不當?shù)仍蛞稹?/p>

1、建立信任：

以平等姿態(tài)傾聽學生訴求，避免說教式溝通?？赏ㄟ^非正式場合如課后談心、共同進餐等方式降低防御心理，用"最近遇到什么困難嗎"等開放式提問引導學生表達真實想法。教師需保持情緒穩(wěn)定，對學生的負面情緒給予共情回應。

2、溯源分析：

系統(tǒng)評估厭學誘因，包括近期學業(yè)表現(xiàn)波動、同伴關系變化、家庭突發(fā)事件等。記錄學生缺勤規(guī)律，如特定課程或考試前逃避行為。使用繪畫、沙盤等投射技術幫助低齡兒童表達潛在焦慮，青少年可采用標準化心理量表篩查抑郁傾向。

3、目標重構：

將宏觀學習任務拆解為可達成的微目標，如每天完成15分鐘專注學習后給予代幣獎勵。針對學習困難學生，可協(xié)商降低作業(yè)難度或延長完成時限。與學生共同制定階梯式進步計劃，每階段設置可視化成果展示。

4、動機激發(fā)：

關聯(lián)學科知識與生活應用場景，如用超市購物教學數(shù)學計算。引入游戲化學習元素，通過小組競賽、角色扮演等方式增加課堂趣味性。挖掘學生特長領域創(chuàng)造展示機會，使其體驗勝任感，如讓擅長繪畫的學生負責班級板報。

5、家校聯(lián)動：

與家長溝通時避免歸咎指責，聚焦問題解決方案。建議家長調整教養(yǎng)方式，如減少否定性評價、建立規(guī)律作息。對于存在家庭沖突的情況，可推薦專業(yè)家庭治療資源。定期向家長反饋學生在校微小進步，強化正向行為。

持續(xù)關注學生的生理健康基礎，確保充足睡眠和均衡營養(yǎng)對改善學習狀態(tài)至關重要?？山ㄗh家長準備富含蛋白質和復合碳水化合物的早餐，如雞蛋全麥三明治搭配牛奶。鼓勵學生參與跳繩、籃球等中等強度運動，促進多巴胺分泌提升情緒。建立"校園支持伙伴"制度，安排親和力強的同學協(xié)助適應學校生活。當厭學行為持續(xù)超過兩周或伴隨食欲改變、自傷傾向時，需及時轉介心理專家評估。