嬰兒的詞匯量的提升方法 嬰兒的詞匯量該怎么提高

事實(shí)上，嬰兒可以在六個(gè)月大的時(shí)候建立詞匯網(wǎng)絡(luò)。

對(duì)于詞匯的理解正在逐漸的增加。

那么如何提高嬰兒的詞匯量呢？

如何提高嬰兒的詞匯量？

下面小編就跟大家說(shuō)說(shuō)吧。

當(dāng)我們談?wù)撘粋€(gè)人的詞匯時(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)詞匯表和詞匯庫(kù)。事實(shí)上，更接近真實(shí)情況的應(yīng)該是詞匯網(wǎng)絡(luò)。

大腦像網(wǎng)絡(luò)一樣記憶單詞。

比較相關(guān)的詞，會(huì)串在一起記憶，提取記憶的時(shí)候也會(huì)一起記憶。

之所以能聯(lián)想，是因?yàn)楹芏鄦卧~的記憶都是連在一起的。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，6個(gè)月大的嬰兒正在建立這樣的詞匯網(wǎng)絡(luò)。

他們已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到有些東西是相關(guān)的；有些不是。

當(dāng)嬰兒能清楚地區(qū)分無(wú)關(guān)的東西，但面對(duì)相關(guān)的東西開(kāi)始感到困惑時(shí)，這種困惑不是來(lái)自于自然的無(wú)知，而是反映了嬰兒對(duì)事物的相關(guān)知識(shí)。

伯杰爾森實(shí)驗(yàn)的第二步轉(zhuǎn)移到嬰兒家。

因?yàn)槊總€(gè)嬰兒的詞匯量仍然大大小小，她想分析是否有因素影響嬰兒詞匯網(wǎng)絡(luò)的形成。

這是什么意思？研究人員整天分析嬰兒與護(hù)士的互動(dòng)。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)嬰兒看到有形的東西，聽(tīng)到它的名字時(shí)，很容易記住這個(gè)詞。

有一天，嬰兒聽(tīng)到的眼前有形的東西越多，嬰兒的詞匯量就越大。

例如，張開(kāi)嘴，勺子來(lái)了~，寶寶喜歡這件衣服嗎？ ，很適合對(duì)寶寶說(shuō)。

因?yàn)檠矍坝猩鬃雍鸵路?，仔?xì)看的寶寶可以逐漸理解勺子和衣服這個(gè)詞的含義。

給人命名，給物品命名，給動(dòng)作命名。

這些都是幫助嬰兒學(xué)習(xí)的好方法。

相比之下，你昨天去公園開(kāi)心嗎？你明天想去看熊貓嗎？這會(huì)讓嬰兒感到困惑，因?yàn)樗鼪](méi)有幫助她理解公園和熊貓的線索，所以它屬于很難增加?jì)雰旱脑~匯量的句子。

在論文的補(bǔ)充材料中，還給出了兩個(gè)小視頻。

第一個(gè)是錯(cuò)誤的演示。雖然爸爸很高興和寶寶一起唱歌跳舞，但歌曲中提到的一些關(guān)鍵詞，如雞和雞蛋，并沒(méi)有出現(xiàn)在嬰兒面前，所以嬰兒很難學(xué)習(xí)語(yǔ)言線索。

(當(dāng)然，嬰兒可能會(huì)學(xué)到，我爸爸有點(diǎn)傻，但他很可愛(ài)。

這也是非常重要的知識(shí)……)二是正確示范。媽媽給寶寶看繪本，因?yàn)槌霈F(xiàn)了關(guān)鍵詞馬、青蛙、貓、狗、羊，對(duì)寶寶學(xué)語(yǔ)言很有幫助。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的最終目的是幫助我們理解6個(gè)月大嬰兒的正常語(yǔ)言水平。

由于語(yǔ)言發(fā)育遲緩往往是自閉癥、智力遲緩等嚴(yán)重腦病的征兆。

越早干預(yù)這些疾病越好。

然而，在嬰兒說(shuō)話(huà)之前，幾乎沒(méi)有辦法判斷她的語(yǔ)言水平。

本實(shí)驗(yàn)是探索前語(yǔ)言階段嬰兒語(yǔ)言水平的重要一步。

若能更早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更早干預(yù)，許多嬰兒就能成長(zhǎng)為更好的成年人。

研究者也承認(rèn)，實(shí)驗(yàn)本身還是有局限的：嬰兒數(shù)目只有幾十個(gè)，而且基本上都是白人、說(shuō)英語(yǔ)、生于中產(chǎn)家庭、父母受過(guò)較好教育。

研究人員希望將來(lái)能有更多的背景和語(yǔ)言（包括雙語(yǔ)）。

這樣，我們就可以安全地推廣這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

然而，有一件事是肯定的，那就是小嬰兒，事實(shí)上，仔細(xì)觀察成年人的一舉一動(dòng)，聽(tīng)成年人的每一個(gè)字。

如果你想幫助嬰兒發(fā)展語(yǔ)言，不妨把寶寶當(dāng)成平等對(duì)話(huà)的伙伴，多和他們聊聊眼前發(fā)生的事情。

成年人，不要低估拼命吸收信息的小腦袋。

你說(shuō)的每一句話(huà)都是嬰兒學(xué)習(xí)的線索。

六歲之前是兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。六歲之前是語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。在此期間，幫助兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言可以使掌握語(yǔ)言的過(guò)程更加容易。

這主要是指語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)能力，而讀寫(xiě)能力主要取決于后天。

如果你錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵時(shí)期，你也可以學(xué)習(xí)，但你必須付出更多的努力。

此外，我們的大腦容量有限，在生長(zhǎng)過(guò)程中安裝新東西，卸載一些無(wú)用的系統(tǒng)，為新任務(wù)騰出空間。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力就是被中途卸載的那一類(lèi)。

在這個(gè)時(shí)候，我基本上學(xué)會(huì)了母語(yǔ)，剩下的就是享受這項(xiàng)技能的好處。

我們的基因是自然塑造的，它自始至終控制著我們的身體。

它所有的設(shè)計(jì)，必須能夠派上用場(chǎng)，才會(huì)顯露出來(lái)，不會(huì)早也不會(huì)晚。

錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵時(shí)期也沒(méi)關(guān)系。畢竟，我們可以依靠后天的努力！

在了解了語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期后，我們可以利用這一階段為孩子們提供更多的相關(guān)幫助。

我們60歲時(shí)仍然有手的原因不是因?yàn)樗鼈兂錾耍且驗(yàn)樗鼈儗?duì)60歲的老年人和新生兒同樣有用。