初三學(xué)生不想寫作業(yè)怎么辦

現(xiàn)在初三學(xué)生已經(jīng)處于關(guān)鍵時期，這時候的他們可能會由于各種原因而不想寫作業(yè)，那我們就要去對孩子進行疏導(dǎo)，讓孩子能夠看待這一行為。畢竟寫作業(yè)也是為了更好的查漏補缺，又或是將知識點重新記憶，對孩子提升成績是有幫助的。

初三學(xué)生不想寫作業(yè)怎么辦

1、調(diào)整狀態(tài)，做好準(zhǔn)備

如果真的不想寫，不妨先閉上眼休息五分鐘，調(diào)整一下狀態(tài)，然后再動筆。另外，可以把喜歡的科目、簡單的作業(yè)放在最開始，這樣比較有成就感。再者，可以讓初三學(xué)生為自己設(shè)定時間，比如，四十五分鐘一堂課，每堂課要寫完一種作業(yè)，每節(jié)課中間休息十分鐘。

2、合理安排作業(yè)時間

很多初三學(xué)生寫作業(yè)的時候，沒有計劃，這個作業(yè)寫一點，那個作業(yè)寫一點。每個作業(yè)都寫了一點，很長時間過去了，可就是寫不完作業(yè)。其實在他們寫作業(yè)的時候，家長就可以引導(dǎo)他們合理安排作業(yè)時間。

比如先寫什么作業(yè)，后寫什么作業(yè)。每個作業(yè)要多長時間，什么時間段寫什么作業(yè)，同學(xué)們都可以做個計劃，合理安排作業(yè)時間。在寫作業(yè)之前，讓孩子可以先復(fù)習(xí)一下，避免邊寫作業(yè)邊復(fù)習(xí)的情況出現(xiàn)。

3、經(jīng)常和老師保持溝通

像這樣不想寫作業(yè)的初三學(xué)生，如果得不到老師的支持和理解，就有可能被視為個性驕傲。所以，即使孩子獲得了老師的認(rèn)可，父母也要和老師保持溝通。老師面對的是一個班級的孩子，他們希望班里的每個孩子都按時完成作業(yè)，這樣才方便管理。

如果老師不理解孩子的行為，就有可能在言行上傷及孩子的自尊，進而影響到孩子的學(xué)習(xí)。所以，父母在選擇了“另類”的教育方法之后，和老師保持溝通是非常必要的。這樣可以為孩子打造一個相對輕松的環(huán)境，從而沒有壓力地按照自己的方式學(xué)習(xí)。

初三學(xué)生不想寫作業(yè)的原因

1、學(xué)習(xí)困難

初三學(xué)生知道如何做家庭作業(yè)，但在做家庭作業(yè)時，他們沒有投入，效率極低。這種情況是孩子不善于聽課，不懂知識點，無法完成作業(yè)。他們害怕做作業(yè)，而且他們不喜歡做作業(yè)，也就會導(dǎo)致不想寫作業(yè)。

畢竟沒幾個孩子不希望自己是學(xué)霸的，但由于各種原因他們上課時就沒學(xué)會，根本不會做，“空有一身力氣使不上”，只好“望洋興嘆”，時間一長，漏洞越來越大，作業(yè)無從下手，就興趣全無了。

2、學(xué)習(xí)動力缺乏或不足

學(xué)習(xí)動力主要指學(xué)習(xí)動機。所謂學(xué)習(xí)動機，指激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動、維持已經(jīng)引起的學(xué)習(xí)活動，并使學(xué)習(xí)行為朝向一定目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。動機與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是典型的相輔相成的關(guān)系，絕非一種單向性的關(guān)系。

初三學(xué)生只要有了足夠的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)才有積極性和主動性，才能把“要我學(xué)習(xí)”的被動局面變成“我要學(xué)習(xí)”的主動局面，也就能避免孩子有不想寫作業(yè)的行為。