一年級(jí)孩子家長(zhǎng)怎么和班主任溝通

作為一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，我們肯定是希望能夠多多了解孩子在校的情況的，但是除了與老師進(jìn)行溝通，其他也沒(méi)有什么好的渠道了，也不要害怕與孩子的班主任聯(lián)系，有的還很樂(lè)意和家長(zhǎng)進(jìn)行交流呢！所以說(shuō)一年級(jí)孩子家長(zhǎng)怎么和班主任溝通呢？

一年級(jí)孩子家長(zhǎng)怎么和班主任溝通

1、就孩子的表現(xiàn)進(jìn)行溝通

其實(shí)這就像每一個(gè)家長(zhǎng)都希望能夠和老師保持良好的關(guān)系，老師們也希望能夠和每一個(gè)家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系，以便及時(shí)了解到孩子在家里的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情況。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他的成長(zhǎng)不單單靠學(xué)?；蛘呒彝ィ羌倚：献髌饋?lái)，共同促進(jìn)孩子。

不過(guò)在給老師打電話(huà)之前，最好是先給老師發(fā)信息咨詢(xún)下是否方便，防止貿(mào)然打過(guò)去時(shí)機(jī)不合適，對(duì)方不方便接電話(huà)就尷尬了。

2、采用便條留言和作業(yè)本留言的方式

這種方式隨著智能手機(jī)的出現(xiàn)，用得是越來(lái)越少了，但確實(shí)也是一種較為有用的方式。家長(zhǎng)可以就孩子回到家里的表現(xiàn)捕捉在學(xué)校的表現(xiàn)信息，以便條的方式可以談自己的看法。

而且這種方式除了與班主任溝通交流外，也可以與其他科任老師進(jìn)行溝通。另外，運(yùn)用這種方式可以對(duì)溝通內(nèi)容斟酌得更詳細(xì)到位。

3、約定時(shí)間當(dāng)面交流

這一種的方式主要是用在孩子長(zhǎng)期出現(xiàn)某些較大問(wèn)題或者就老師的某種教育教學(xué)方式有建議，而感到不得不與老師溝通的時(shí)候使用。采用這種方式要注意的是，約見(jiàn)面談需要提前說(shuō)明，讓老師有心理準(zhǔn)備，不要太突兀地提出“老師，我想跟您談?wù)劇保菀鬃尷蠋煵恢搿?/p>

4、從孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度進(jìn)行溝通

對(duì)于溝通問(wèn)題的選擇上，也可以多從孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮。比如從孩子學(xué)習(xí)興趣的濃厚程度、上課自控時(shí)間的長(zhǎng)短、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的問(wèn)題與老師進(jìn)行溝通，從這些方面了解孩子平時(shí)的在校表現(xiàn)，并將孩子在家里的情況反饋給老師，達(dá)到家校共育的目標(biāo)。

5、不敷衍老師對(duì)孩子布置得任何一件事情

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，她布置的每一項(xiàng)作業(yè)和任務(wù)都希望能夠得到家長(zhǎng)的配合，設(shè)身處地的想，如果我們是老師，我們布置的任務(wù)，有的可能需要家長(zhǎng)配合完成，但是如果家長(zhǎng)們都不認(rèn)真對(duì)待，這種不受重視的感覺(jué)，誰(shuí)都不好受。

反之，您的態(tài)度認(rèn)真，孩子也會(huì)跟著認(rèn)真對(duì)待每一件事情，言傳身教的力量雖然微不足道，但是影響深遠(yuǎn)。