孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正懶散怎么教育

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正懶散是很多學(xué)齡孩子都會(huì)有的問(wèn)題，上課開(kāi)小差、學(xué)習(xí)不認(rèn)真等問(wèn)題一直拖著孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的后腿，因此：“孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正懶散怎么教育”這個(gè)問(wèn)題也一直困擾著很多家長(zhǎng)。

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正懶散怎么教育

1.別急著貼標(biāo)簽

“您就是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題”這就是一個(gè)標(biāo)簽，如果家長(zhǎng)遇到問(wèn)題就這樣對(duì)孩子說(shuō)，孩子會(huì)是怎樣的感受呢？他們不但不會(huì)努力改正錯(cuò)誤、端正態(tài)度，反而會(huì)覺(jué)得這是個(gè)不錯(cuò)的借口。

家長(zhǎng)遇到問(wèn)題，要冷靜下來(lái)，先別急著給孩子貼標(biāo)簽。只要我們?nèi)套。浑S意跟孩子提態(tài)度問(wèn)題，他們就會(huì)把注意力集中到學(xué)習(xí)方式方法上來(lái)，這樣才能有效幫助孩子進(jìn)步。

2.接納孩子的情緒

孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題了，由于他有追求卓越的心理動(dòng)機(jī)，所以他的心情一定也不太好。這時(shí)，家長(zhǎng)的批評(píng)只能雪上加霜，讓孩子情緒更低落。

家長(zhǎng)遇到問(wèn)題，要試著看到孩子的情緒，用同理心共情孩子的感受，并用語(yǔ)言描述出來(lái)，給予孩子心理上的支持和肢體上的溫暖，這是后面解決問(wèn)題的關(guān)鍵一步。

3.表?yè)P(yáng)努力肯定進(jìn)步

平時(shí)的肯定很重要，孩子犯錯(cuò)時(shí)的夸獎(jiǎng)就更重要了。出現(xiàn)錯(cuò)誤了，孩子心里肯定是知道的，這時(shí)候爸爸媽媽還愿意肯定孩子的努力，這會(huì)向孩子說(shuō)明：他還是有可取之處，他是個(gè)好孩子。

這種認(rèn)可的力量，是支持孩子接下來(lái)改正錯(cuò)誤的心理能量，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要為孩子注入這種力量。

4.無(wú)條件的愛(ài)孩子

“無(wú)條件的愛(ài)”這個(gè)詞在家庭教育領(lǐng)域很流行，相信家長(zhǎng)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難啊。我們家長(zhǎng)要引起重視，在生活中努力改變自己，注意語(yǔ)言，給孩子愛(ài)的支持，而不是用愛(ài)來(lái)威脅孩子。

5.規(guī)范作息時(shí)間、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

良好的作息習(xí)慣是孩子形成時(shí)間觀念的前提，只有把作息時(shí)間固定下來(lái)，形成習(xí)慣，孩子才能對(duì)時(shí)間有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。

家長(zhǎng)應(yīng)該事先與孩子商量好做作業(yè)時(shí)間、中間休息的時(shí)間，然后按規(guī)定進(jìn)行，用規(guī)則代替無(wú)盡的嘮叨。作息計(jì)劃表一旦制定好，家長(zhǎng)一定要有原則地和孩子一起執(zhí)行，不要隨意變動(dòng)。

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正懶散的后果

1.有可能導(dǎo)致人走向墮落。當(dāng)人有態(tài)度不端正懶惰的心理，就會(huì)想著不勞而獲或不思進(jìn)取，久而久之，就會(huì)造成自身能力的退步，甚至意志消沉，走向墮落。

2.會(huì)造成學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)差，思想不端正，若得不到及時(shí)的改正，容易走上錯(cuò)誤的道路。時(shí)間久了學(xué)習(xí)成績(jī)也很難再追趕上來(lái)。

3.人際交往能力可能會(huì)受到影響。我們都知道孩子都喜歡和積極向上的人玩耍，家長(zhǎng)也都希望自己的孩子和學(xué)習(xí)態(tài)度端正勤快的孩子一起玩。那么時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)習(xí)態(tài)度不端正懶散的孩子會(huì)漸漸失去朋友，慢慢形成孤僻的性格，對(duì)長(zhǎng)大后的人際交往也有很大的影響。