孩子的態(tài)度不端正怎么樣去教育

我們常說(shuō)態(tài)度決定一切，如果孩子在學(xué)習(xí)或者做事情上態(tài)度不端正，那么自然會(huì)影響學(xué)習(xí)或做事情的效率。對(duì)家長(zhǎng)發(fā)孩子的態(tài)度不端正時(shí)，那么就要及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育。

孩子的態(tài)度不端正怎么樣去教育

1、對(duì)待孩子要有耐心

孩子的年齡小，是非觀和價(jià)值觀都還沒(méi)有形成，需要我們家長(zhǎng)的陪伴和指點(diǎn)。而且這是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以家長(zhǎng)一定要提前樹(shù)立“長(zhǎng)期作戰(zhàn)”的思想，對(duì)待孩子要保持耐心。

2、認(rèn)真觀察，及時(shí)溝通

家長(zhǎng)在和孩子交流時(shí)，可以嘗試蹲下來(lái)，看著孩子的眼睛，認(rèn)真去觀察孩子不學(xué)習(xí)時(shí)他在干什么，然后分析是什么原因，還要和孩子及時(shí)的進(jìn)行溝通，多聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。孩子說(shuō)完后，不論對(duì)錯(cuò)，都要在表達(dá)心聲上予以鼓勵(lì)，再分享自己的故事，讓他有所感悟。

3、別急著貼標(biāo)簽

如果家長(zhǎng)遇到問(wèn)題就對(duì)孩子說(shuō)“您就是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題”，那么孩子對(duì)于家長(zhǎng)給自己貼這樣的標(biāo)簽，肯定會(huì)激起孩子的叛逆心理。他們不但不會(huì)努力改正錯(cuò)誤、端正態(tài)度，反而會(huì)覺(jué)得這是個(gè)不錯(cuò)的借口。

孩子會(huì)這樣想：與其被證明努力了也學(xué)不好，還不如被說(shuō)態(tài)度有問(wèn)題。因?yàn)閼B(tài)度不端正，意味著只要我啥時(shí)候端正態(tài)度了，我就能學(xué)好。這總比“無(wú)能”強(qiáng)點(diǎn)。所以，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要著急給孩子貼上這樣的標(biāo)簽。

4、接納孩子的情緒

孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題了，由于他有追求卓越的心理動(dòng)機(jī)，所以他的心情一定也不太好。這時(shí)，家長(zhǎng)的批評(píng)只會(huì)讓孩子的情緒更低落。家長(zhǎng)要先接納孩子的情緒，共情他們，用語(yǔ)言描述他們現(xiàn)在的感受。這樣做會(huì)讓孩子的內(nèi)心更容易接受自己的不足，從而避免孩子出現(xiàn)態(tài)度不端正的情況。

孩子的態(tài)度不端正是什么原因

1、缺乏責(zé)任心、不重視學(xué)習(xí)。孩子缺少認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足，抱有無(wú)所謂的心理，對(duì)學(xué)習(xí)毫不在意。

2、驕傲自滿，輕視學(xué)習(xí)。有些孩子經(jīng)不起夸獎(jiǎng)，只要得到了老師或者家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)時(shí)，就會(huì)變得驕傲自滿，容易產(chǎn)生輕視學(xué)習(xí)，輕視作業(yè)的心理，因此態(tài)度上就會(huì)存在不端正的問(wèn)題。

3、受家庭、社會(huì)的負(fù)面影響。有些家長(zhǎng)的思想言行和教育方法不正確，使孩子產(chǎn)生了一些不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，社會(huì)上一些不良風(fēng)氣，錯(cuò)誤的言論導(dǎo)向也會(huì)助長(zhǎng)孩子不愿意學(xué)習(xí)的思想。