高三出現(xiàn)厭學(xué)的幾種原因

高三有一部分學(xué)生會出現(xiàn)不同程度的厭學(xué)情緒，具體表現(xiàn)為，無法集中注意力，無法按時完成作業(yè)甚至是會曠課、逃學(xué)等。那么，高三出現(xiàn)厭學(xué)的幾種原因具體有什么呢？

高三出現(xiàn)厭學(xué)的幾種原因

1、學(xué)習負擔和壓力過大?，F(xiàn)在的高中生，學(xué)習壓力和負擔之大是無須諱言的，一個認真的高中生，每天的學(xué)習時間不低于12小時，這種壓力和負擔，對于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來講，確實是不適當?shù)摹?/p>

2、家長期望值太高。當前的高中學(xué)生的家長們無不望子成龍、望女成鳳，對于子女提出不切實際的期望目標，致使不少學(xué)生“跳起來也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，難免不灰心氣餒，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚而逃避或放棄。

3、教師教育方式不當。教師在教育教學(xué)中有意無意地產(chǎn)生一些失誤，如考試分析時對排名次的過度強化、個別輔導(dǎo)的親疏之分、課堂教學(xué)中的否定傾向、日常教育中的言辭與偏頗，導(dǎo)致對學(xué)生自信心、自尊心的傷害。

4、家庭教育方式不當。家長過度的嘮叨、責罵、猜疑、嘲諷甚至動之以拳腳或不切實際的加大學(xué)習量，使學(xué)生有可能產(chǎn)生抵觸情緒進而演化為厭學(xué)情緒。

5、社會現(xiàn)象的負面影響。如“分配不公”、“大學(xué)生就業(yè)難”、“國企破產(chǎn)”、“失業(yè)率上升”和媒體曝光及民間傳聞的腐敗案件等，從不同角度給高中生以負面影響，動搖其學(xué)習動機和信心，誘使其產(chǎn)生學(xué)習無用和厭學(xué)的情緒。

6、學(xué)生對學(xué)習認識上的偏差。對發(fā)現(xiàn)知識、了解知識、掌握和運用知識的難度估計不足或認識不深，以為輕而易舉，結(jié)果一旦遇到困難便知難而退。缺乏對學(xué)習難度充分認識的心理準備，由此滋生厭學(xué)情緒。

7、抗挫能力低下。不少學(xué)生對考試成績的高低缺乏正常心態(tài)，常因一次失誤而一蹶不振，失去信心、失去動力，缺乏屢敗屢戰(zhàn)的抗挫能力和鍥而不舍的精神，由此而生厭學(xué)情緒。

怎樣進行心理疏導(dǎo)

1、教育學(xué)生要從思想上高度認識學(xué)習的重要性，擺正自己的人生態(tài)度，明確學(xué)習的目地。學(xué)習是為了更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，只有通過學(xué)習掌握了技能，才能創(chuàng)造價值，只有創(chuàng)造了價值，才能成就自我。

2、告訴學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，科學(xué)合理的學(xué)習方法能使學(xué)習成績事半功倍，學(xué)習成績提高了，自然覺得學(xué)習是一件有趣的事情，慢慢的也就喜歡學(xué)習了，并用主動學(xué)習，最終消除厭學(xué)的情緒。

3、讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習的積極性和主動性。時常做好自我心理暗示，經(jīng)常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。相信自己一定能把學(xué)習成績提上去。在平時學(xué)習過程中，注意學(xué)習方法的靈活應(yīng)用，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。