高三學(xué)生厭學(xué)的原因

學(xué)習(xí)是人的本性，從模仿到求知，通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握生活必須的技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，或多或少會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那么導(dǎo)致高三學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢？

1、目的不明。學(xué)而不思則罔。在教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)問(wèn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外理化生這些科目，有什么用？將來(lái)有多少能用到？引發(fā)“知識(shí)無(wú)用論”，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的懈怠情緒，讓自己困惑于“學(xué)習(xí)的目的是什么”。

2、興趣不高。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，總是成績(jī)百般挑剔，只要稍不如愿，就責(zé)罵痛打，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈畏懼心理，甚至遷怒于學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生不做作業(yè)，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，被動(dòng)地應(yīng)付學(xué)習(xí)。

3、動(dòng)力不強(qiáng)。家庭物質(zhì)條件較好的家庭，學(xué)生比較重物質(zhì)享受，吃不了苦，受不了累，覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)有絲毫樂(lè)趣可言，不愿努力學(xué)習(xí)。家庭物質(zhì)較差的家庭，覺(jué)得父母也就這樣，自己怎么努力也沒(méi)有用，破罐子破摔，想早點(diǎn)出社會(huì)賺錢，沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，沒(méi)有向上的動(dòng)力。

怎樣進(jìn)行心理疏導(dǎo)

1、教育學(xué)生要從思想上高度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，擺正自己的人生態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的目地。學(xué)習(xí)是為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，只有通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了技能，才能創(chuàng)造價(jià)值，只有創(chuàng)造了價(jià)值，才能成就自我。

2、告訴學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)習(xí)成績(jī)事半功倍，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，自然覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，慢慢的也就喜歡學(xué)習(xí)了，并用主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終消除厭學(xué)的情緒。

3、讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。時(shí)常做好自我心理暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。相信自己一定能把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意學(xué)習(xí)方法的靈活應(yīng)用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。