初中生厭學(xué)家長怎么辦

初中生厭學(xué)家長怎么辦？初中生正是三觀塑造期，如果沒有正確的目標(biāo)引領(lǐng)，很容易走歪走偏。根據(jù)學(xué)生具體發(fā)展?fàn)顟B(tài)，幫助其設(shè)立近期目標(biāo)，比如本學(xué)期前進(jìn)多少個位次，各學(xué)科達(dá)到多少分值。這類目標(biāo)，既要有一定高度，又要切合實際，“跳一跳，能夠著”。樹立中期目標(biāo)，比如中考考上哪所學(xué)校。有了目標(biāo)引領(lǐng)，學(xué)生就能正視學(xué)習(xí)中遇到的困難，主動克服厭學(xué)心理。

初中生厭學(xué)家長怎么辦？

一、對自身的狀況和條件認(rèn)識不足。

有的學(xué)生因為成績不太好而妄自菲薄、過于謙單，認(rèn)為自己一無所長、無可救藥。也有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)良好而目中無人、自以為是，看不到自己的缺點和不足。這些不客觀的認(rèn)識會使學(xué)生在運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的時候發(fā)生失誤。如自以為是的學(xué)生在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時往往會好高鶩遠(yuǎn)、不切實際。每個人的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的個性。屬于“百靈鳥型”的，可多利用白天，屬于“貓頭鷹型”的，可多利用晚上。

二、沒有調(diào)整習(xí)慣。

小學(xué)老師講課，更像是是面對孩子，而中學(xué)老師已經(jīng)把孩子看成半個大人了，讓孩子提高學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的能力。這時候，似乎對孩子具體學(xué)習(xí)安排就“放松”了一些。這樣，孩子一時會不知所措，不知自己該做什么了，老師沒有講，自己就不去做，于是學(xué)習(xí)能力比較而言，會突然感覺到下降了。其實不是孩子走下坡路了，而是山“長高”了！這時，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)管理能力。父母也不要像從前那樣管得太具體了。這樣孩子才能盡快培養(yǎng)和提高自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。

三、沒有適應(yīng)新課程。

這里指新課程的思維方法。比如，小學(xué)多是數(shù)學(xué)是算術(shù)，面對具體的數(shù)字，而面對代數(shù)中的字母運(yùn)算，孩子可能就會出現(xiàn)不適應(yīng)，一時間不能理解這些字母怎么可以做加減乘除的運(yùn)算呢？這時就像我們走路突然“轉(zhuǎn)向”一樣，怎么也調(diào)不過這個感覺來。所以，這時不必著急，幫助孩子找到在哪里思維方法沒有通過，并且給予解決，孩子的成績就會回升的。

四、學(xué)習(xí)動機(jī)的缺乏。

動機(jī)缺乏的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，得過且過，其行為完全足一種被動的應(yīng)付。表現(xiàn)在方法上，必然會死記硬背、投機(jī)取巧、沒有計劃。一個喪失學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣。那些在學(xué)習(xí)中無精打采、大叫“沒勁”的學(xué)生，十有八九方法不當(dāng)，家長要想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)。