家庭教育問(wèn)題有哪些

孩子所處的家庭環(huán)境、接受的教育水平、經(jīng)歷的社會(huì)生活不同，都對(duì)孩子的人格形成起著至關(guān)重要的作用，因此家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，首先要清楚自己家庭教育問(wèn)題有哪些，及時(shí)的改正才能更好的引導(dǎo)孩子，幫助孩子成為一個(gè)有能力、有責(zé)任的人。

家庭教育問(wèn)題有哪些

1、用打罵來(lái)懲罰孩子

一些家長(zhǎng)根本不考慮孩子的自尊心，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)其加以訓(xùn)斥，更甚者采取棍棒教育。打罵會(huì)使孩子的心靈及身體受到摧殘，抹殺了孩子的個(gè)性和創(chuàng)造精神。在專制體罰下長(zhǎng)大的孩子，很容易形成膽小、憂慮、孤僻的性格，有的則產(chǎn)生逆反心理，偏激、固執(zhí)，甚至進(jìn)行對(duì)抗。

2、家庭教育具有一定的功利性

主要體現(xiàn)在家長(zhǎng)更重視孩子的成績(jī)，而忽視了孩子全面的發(fā)展。比如孩子放學(xué)回家，家長(zhǎng)一般都要問(wèn)學(xué)習(xí)情況。功利性還體現(xiàn)在重視結(jié)果，而忽略了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。很多家長(zhǎng)并不了解孩子喜歡什么，孩子了解什么。

3、對(duì)孩子要求過(guò)于完美

對(duì)孩子要求過(guò)于完美在一些家庭中，無(wú)論孩子表現(xiàn)如何出色，都不能達(dá)到父母的期望。父母不斷要求孩子“下次要更好”。在此種家庭成長(zhǎng)的孩子對(duì)自己的要求不斷，不懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，也不懂得包容和理解別人存在的“不足”。

4、重智育，輕德育

不少家長(zhǎng)十分重視兒童智力的早期開(kāi)發(fā)，在智力投資上不惜工本，卻忽視了對(duì)兒童品德的早期培養(yǎng)和對(duì)兒童行為習(xí)慣的早期訓(xùn)練。

5、不注意良好家庭教育環(huán)境的營(yíng)造

良好的家庭環(huán)境是進(jìn)行正確家庭教育的必備條件，遺憾的是當(dāng)前許多家長(zhǎng)忽視了這個(gè)家庭教育問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：家長(zhǎng)總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題都免不了一通數(shù)落甚至責(zé)打，然而，家長(zhǎng)卻沒(méi)意識(shí)到自己的言行已經(jīng)在孩子身上起到了潛移默化的作用了。

6、忽視挫折教育

每一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上或多或少都會(huì)碰到困難，遇到挫折與迷惘。在學(xué)校教育中，可能更多的是關(guān)注如何給學(xué)生傳授更多的知識(shí)，而家庭教育則需要更多的承擔(dān)起孩子的挫折教育。有意識(shí)地培養(yǎng)孩子在遇到挫折，面對(duì)壓力時(shí)，以一種積極的心態(tài)面對(duì)挫折，緩解壓力的能力。

7、過(guò)份溺愛(ài)，一切以孩子為中心。

愛(ài)不得法，對(duì)孩子過(guò)份溺愛(ài)，孩子的一切需求，家長(zhǎng)都竭力予以滿足，一切以孩子為中心，使孩子變得孤傲、冷漠、自私或者怯懦。孩子成人之后不能吃苦，意志薄弱，經(jīng)不起任何挫折，獨(dú)立生活困難，人際關(guān)系緊張，遇到問(wèn)題束手無(wú)策。