厭學(xué)的孩子該怎么疏導(dǎo)

厭學(xué)是很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的一種情況，特別是對(duì)于初中生而言，他們更容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的他們對(duì)于很多事情都充滿了批判性，那么對(duì)于厭學(xué)的孩子該怎么疏導(dǎo)呢？

厭學(xué)的孩子該怎么疏導(dǎo)

1、建立積極的學(xué)習(xí)氛圍：創(chuàng)造鼓勵(lì)、支持和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)的空間，例如整潔的書(shū)桌、安靜的學(xué)習(xí)角落等，幫助孩子集中注意力。

2、設(shè)定可行的目標(biāo)與獎(jiǎng)勵(lì)體系：與孩子共同設(shè)定可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)體系，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。這些獎(jiǎng)勵(lì)可以是小禮物、親子時(shí)間或者是他們渴望的活動(dòng)。

3、多樣化的學(xué)習(xí)方式：探索不同的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)孩子的興趣和學(xué)習(xí)方式調(diào)整教學(xué)。可能需要使用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)手等多種方式，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

4、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和探索：培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。提供問(wèn)題和挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們探索解決方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力和自信心。

5、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣：幫助孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)游戲、實(shí)踐、親身體驗(yàn)等方式，將學(xué)習(xí)和有趣的元素結(jié)合起來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

厭學(xué)的孩子有哪些表現(xiàn)

1、遲到曠課逃學(xué)

如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了，就會(huì)很頻繁的遲到。孩子要是遲到一次的話，可以說(shuō)是意外，但是遲到次數(shù)比較多了，家長(zhǎng)就要注意了，這很可能是孩子厭學(xué)了，所以家長(zhǎng)這時(shí)就可以詢問(wèn)孩子遲到的原因，看孩子對(duì)孩子是不是沒(méi)有興趣了；曠課跟逃學(xué)這就更不用說(shuō)了，這肯定是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣了，想要逃避學(xué)習(xí)。

2、喜歡找借口不去上學(xué)

很多孩子不想去上學(xué)，也會(huì)以自己生病為借口不去學(xué)校。很對(duì)父母可能最初對(duì)孩子的病情感到擔(dān)心，很有可能會(huì)帶孩子去醫(yī)院檢查，但是這時(shí)孩子要是說(shuō)沒(méi)事，自己緩一緩就沒(méi)事了，這很有可能是因?yàn)楹⒆又皇悄貌幌肴W(xué)校的一個(gè)借口，害怕父母知道，就會(huì)說(shuō)自己，所以還是干脆就不讓父母知道。

要是長(zhǎng)時(shí)間這樣的話，父母這時(shí)就要注意了，孩子根本就沒(méi)有生病，只是拿生病當(dāng)不想去學(xué)校的借口，家長(zhǎng)要清楚孩子為什么不想去學(xué)校，然后再幫助孩子解決不想上學(xué)的問(wèn)題。

3、不喜歡寫作業(yè)

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)不僅在上學(xué)前和上學(xué)中會(huì)有表現(xiàn)，在放學(xué)后也是有表現(xiàn)的。如果孩子回到家里之后總是不愿意寫作業(yè)也是厭學(xué)的情況。如果孩子有以上幾種情況之中的一種或者幾種父母就需要重視，這說(shuō)明他們開(kāi)始厭學(xué)了。

厭學(xué)的孩子如何度過(guò)叛逆期

1、理解叛逆和厭學(xué)的原因

家長(zhǎng)需要理解孩子叛逆和厭學(xué)的可能原因。這可能包括學(xué)業(yè)壓力、家庭環(huán)境問(wèn)題、社交壓力、或是身體和心理健康方面的挑戰(zhàn)。通過(guò)與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的溝通，了解他們的感受和想法，有助于揭示問(wèn)題的根本原因。

2、給予孩子學(xué)習(xí)的自由空間

當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況的時(shí)候，父母需要在孩子的學(xué)習(xí)空間上，給予充足的自由發(fā)揮。有些父母遇到孩子厭學(xué)，都是焦急占滿了整個(gè)思維，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，都是跟隨左右嚴(yán)控地監(jiān)督著。有時(shí)候還時(shí)不時(shí)地對(duì)孩子的錯(cuò)題，進(jìn)行更正講解。

3、在學(xué)習(xí)上給予適當(dāng)?shù)募?lì)

當(dāng)孩子對(duì)寫作業(yè)的排斥心，慢慢有所好轉(zhuǎn)的時(shí)候，爸爸媽媽在孩子學(xué)習(xí)上，還需要給予適當(dāng)?shù)募?lì)。激勵(lì)心使用的恰當(dāng)，可以讓孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力跟著提升，比如說(shuō)，用老師美好的期盼去引導(dǎo)孩子。讓孩子明白老師的期盼和認(rèn)可，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種能力的展示，也是自己努力學(xué)習(xí)最好的夸贊。