高一厭學(xué)孩子怎么心理疏導(dǎo)

孩子不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，嚴(yán)重的還會(huì)逃學(xué)、離家出走，所以在孩子出現(xiàn)這種情緒的時(shí)候，我們作為家長(zhǎng)，一定要和孩子進(jìn)行換位思考，理解孩子的情緒。

高一厭學(xué)孩子怎么心理疏導(dǎo)

1、父母對(duì)子女的期望值要合理?，F(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)子女期望過(guò)高是一個(gè)普遍現(xiàn)象?？墒羌议L(zhǎng)脫離子女實(shí)際、超越子女水平的家長(zhǎng)期望，使孩子在超負(fù)荷的狀態(tài)下產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦心理，這種情況一定要得到改變。

作為家長(zhǎng)應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，合理調(diào)整自己對(duì)子女的期望值，這樣才有利于子女的成長(zhǎng)。

2、正確引導(dǎo)孩子，樹(shù)立孩子自信心。自信是成功的關(guān)鍵。厭學(xué)孩子的顯著特點(diǎn)是喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。若是家長(zhǎng)適當(dāng)降低對(duì)子女的學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，就會(huì)逐步讓孩子樹(shù)立起自信心。

這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)自信心，克服自卑心理，使厭學(xué)情緒得到糾正。家長(zhǎng)平時(shí)可以適當(dāng)給予真誠(chéng)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們看到希望，樹(shù)立信心。

3、注意批評(píng)的尺度。中學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)不如成年人，但作為成年人的老師和家長(zhǎng)，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，就要注意場(chǎng)合和尺度，以激勵(lì)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪為妙。

4、營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭氛圍。家長(zhǎng)不要在孩子面前為孩子的學(xué)習(xí)和對(duì)家庭教育意見(jiàn)的分歧爭(zhēng)吵，不要一天到晚千叮嚀、萬(wàn)囑咐，讓孩子感到很厭煩。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量少看電視、少些應(yīng)酬，孩子需要一個(gè)寧?kù)o、溫馨、能得到關(guān)心、理解、支持、鼓勵(lì)和安慰的家。

高一孩子厭學(xué)有哪些表現(xiàn)

高一學(xué)生的厭學(xué)表現(xiàn)可能因人而異，但一般而言，這些表現(xiàn)包括：

1、缺乏學(xué)習(xí)興趣。高一學(xué)生因?yàn)榉N種原因變得對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，無(wú)法激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、缺乏注意力。高一學(xué)生往往難以保持高度注意力，不能集中精力學(xué)習(xí)。

3、缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。高一學(xué)生可能沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃或方法，缺乏目標(biāo)和規(guī)劃，隨意涉獵造成學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。

4、缺乏自我激勵(lì)。面對(duì)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，高一學(xué)生可能缺乏自我激勵(lì)的能力，無(wú)法長(zhǎng)期保持高度的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

高一孩子厭學(xué)的原因有哪些

1、感受不到期望

素日里刻苦學(xué)習(xí)，埋頭苦學(xué)，可是學(xué)得很吃力，每次考試都在班級(jí)后面。這類(lèi)學(xué)生還是常見(jiàn)的，他們看不到期望，外表在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。原因在于對(duì)他們對(duì)自己才能的評(píng)價(jià)不客觀，因?yàn)橐粌纱蔚氖Ю腿P(pán)否定自己，在窘境中的抗波折才能低，有些人甚至對(duì)自己失望。

2、沒(méi)有清晰的學(xué)習(xí)方針

誰(shuí)的青春不蒼茫，要說(shuō)真正的學(xué)習(xí)目的，又有幾個(gè)人能說(shuō)清，弄不清楚這個(gè)問(wèn)題很正常，可是因這個(gè)問(wèn)題而產(chǎn)生厭學(xué)或者說(shuō)讀書(shū)無(wú)用的主意就不對(duì)了。不知道為啥學(xué)的原因就是方針不清晰，有一個(gè)清晰的方針是努力的動(dòng)力，十分重要。

3、缺少正確的學(xué)習(xí)方法

有些學(xué)生學(xué)習(xí)上付出了很多，可是，無(wú)盡的學(xué)習(xí)壓力卻壓得他們抬不起頭來(lái)，累死累活的學(xué)習(xí)，結(jié)果仍然欠好。這就是典型的“低品質(zhì)勤勉者”，他們學(xué)習(xí)勤勉，可是收效差，主要原因是學(xué)習(xí)技術(shù)低。