初中生磨蹭的心理分析

初中生磨蹭在中學生中非常普遍，指有意而無必要地推遲啟動或推遲完成任務的行為，這對孩子的學習有著很大的負面影響。針對初中生磨蹭的心理分析之后，家長要注意，引導孩子認識磨蹭現(xiàn)象產生的原因，進而讓孩子改掉不良的壞習慣。

初中生磨蹭的心理分析

家長在日常教育教學中會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：給孩子布置的學習任務或作業(yè)，學生總是要等到臨近上課，或收作業(yè)時才匆匆“趕”出來，孩子總是不到最后期限不完成老師布置的學習任務。當有這種情況發(fā)生時，孩子可能就存在磨蹭的心理。

孩子因為磨蹭的心理，導致沒有在預定的時期內完成學習任務。有時候孩子最終要完成，卻不必要地推遲學習任務，初中生磨蹭的心理讓孩子以浪費時間、荒廢學業(yè)為代價，長期下去容易導致孩子知難而退，不求進取，喪失斗志。

初中生存在磨蹭的心理讓老師和家長嘆息，孩子也身陷其中難以自拔。而這樣的心理問題似乎沒有引起老師和家長的足夠重視，家長對孩子的磨蹭習慣無可奈何或熟視無睹，致使這種現(xiàn)象有更加嚴重的趨勢。

初中生磨蹭的心理對策

1、營造良好的學習環(huán)境

營造良好的學習環(huán)境，會明顯地改變孩子生活和學習的磨蹭。例如，許多孩子家庭都是在經商，租賃的房子擁擠不堪，廚房、臥室、書房三合一。孩子回到家基本不看書，不寫作業(yè)即使有一張書桌也堆放著雜物，根本就不具備學習的環(huán)境。

古代有“孟母三遷”的傳說，說明環(huán)境對孩子的健康成長有重要影響。所以不管身處什么樣的環(huán)境，家長都要設法去創(chuàng)造或尋找學習效率高、促進孩子學習的良好環(huán)境。

2、讓孩子有策略的學習

家長可以教給孩子一些認知學習策略、時間管理策略、自我監(jiān)控策略等，注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力，使學生形成積極的人格品質，增強其學業(yè)的自我效能感，預防初中生磨蹭的心理的產生。

3、給孩子一定的自由和空間

父母應以民主信任的教養(yǎng)方式為主，給孩子充分的學習自主權和一定的自由和空間，這有利于培養(yǎng)孩子積極主動性，防止孩子產生厭學情緒和逆反心理的，減少磨蹭行為的產生。