孩子要怎么教育

雖然很多父母都會(huì)擔(dān)心孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，但是一定要做好付出代價(jià)的準(zhǔn)備，這樣才能有收獲。因?yàn)榭隙ê⒆訒?huì)犯錯(cuò)，有時(shí)家長(zhǎng)控制不好自己的脾氣，就會(huì)對(duì)他打罵，這樣的教育方式是不可行的，正確的教育才能對(duì)他的成長(zhǎng)有益。

孩子要怎么教育

1、家長(zhǎng)一定要做好表率，您的言談舉止都會(huì)深刻地影響到孩子。當(dāng)孩子上學(xué)后，放學(xué)回家要對(duì)他要嚴(yán)格要求，不要在他寫作業(yè)期間看電視去影響孩子。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，和孩子一起成長(zhǎng)。很多人有個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為自己工作也比較穩(wěn)定了，上升的空間也不大，就花大量的時(shí)間來(lái)教育子女，經(jīng)常給孩子買很多自以為很有意義的書籍，光盤等。

其實(shí)，自己是孩子最好的榜樣。父母費(fèi)盡口舌的說(shuō)教孩子百句，還不如您自己拿本書靜心讀。這樣不僅您增長(zhǎng)了知識(shí)，孩子也會(huì)在您的潛移默化中愛(ài)上閱讀。

3、要適度地讓孩子知道父母賺錢的辛苦?，F(xiàn)在大多數(shù)家里都只有一個(gè)孩子，為人父母的會(huì)想盡辦法給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)生活條件。有些孩子根本都對(duì)錢沒(méi)有什么概念，只知道讓父母滿足他們的要求，這是不可取的。

4、與孩子一起學(xué)習(xí)，一邊教育孩子，自己卻完全做著相反的事情，并不是父母的身份就能讓孩子完全聽(tīng)從家長(zhǎng)的教育，這種老舊的思想與家長(zhǎng)自己所追求的現(xiàn)代教育是完全違背的。教育孩子不是要讓孩子完成一個(gè)目標(biāo)或達(dá)到某種層次，而是讓孩子自我不斷的發(fā)展。

5、適當(dāng)?shù)募?lì)孩子，有一定的成果才能持續(xù)的發(fā)展興趣，有動(dòng)力才會(huì)有結(jié)果。孩子的成績(jī)并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，做對(duì)了一道題和做錯(cuò)了一道題并不會(huì)影響到孩子的評(píng)價(jià)，生存能力。錯(cuò)了也只是在判別規(guī)則上的錯(cuò)，而不一定是行為上的錯(cuò)。

教育孩子時(shí)的誤區(qū)

1、忽視與孩子溝通。

孩子有自己的需求，有自己的最初不成熟的看法。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該了解孩子的需求，了解孩子不成熟的看法，然后加以引導(dǎo)，而不是一味無(wú)理訓(xùn)斥，或是打罵。若家長(zhǎng)蠻不講理，孩子會(huì)感到委曲，繼之產(chǎn)生對(duì)立情緒。這對(duì)孩子的心理健康是非常不利的。

2、對(duì)孩子動(dòng)手。

打孩子，這是許多家庭中錯(cuò)誤的教育方法。孩子來(lái)到世上，一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新奇的，因此他總是對(duì)任何事情都充滿好奇，總想去摸摸、嘗嘗。在這過(guò)程中，當(dāng)然會(huì)犯多種錯(cuò)誤。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該理解孩子好奇的心理，循循善誘，輕聲細(xì)語(yǔ)的加以正確引導(dǎo)。

如果一昧的打孩子，那就打掉了孩子的自尊心，使他失去了天真，變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，畏畏縮縮，抬不起頭來(lái)，心理受到嚴(yán)重的挫傷，有的甚至造成孩子人格不良，讓他的性格有很大缺陷。

父母忽視教育孩子的危害

1、影響孩子的心理健康

父母教養(yǎng)觀念不一致時(shí)，雙方容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至爭(zhēng)吵，使家庭氣氛變得緊張，膽小、內(nèi)向的孩子會(huì)因此感到惶恐不安，而敏感的孩子則會(huì)產(chǎn)生一種心理陰影。在以后的日子里，為了不使父母發(fā)生爭(zhēng)吵，孩子常常會(huì)謹(jǐn)小慎微，即使在家庭中、父母面前也不能表現(xiàn)出孩子的天性，什么都會(huì)隱藏在自己的心里。

2、造就“兩面派”的孩子

父母在教育孩子的問(wèn)題上發(fā)生分歧，爸爸向左，媽媽偏偏向右，孩子則會(huì)無(wú)所適從。但孩子具有本能的自我保護(hù)心理，他會(huì)進(jìn)行選擇，去尋找自認(rèn)為對(duì)自己有利的一方，誰(shuí)對(duì)自己有利就聽(tīng)誰(shuí)的。情況嚴(yán)重的就會(huì)造成孩子的雙重人格，使孩子在爸爸面前是一個(gè)樣，在媽媽面前又是另一個(gè)樣。