學(xué)生為什么不想開(kāi)學(xué)

學(xué)生為什么不想開(kāi)學(xué)？因?yàn)殚_(kāi)學(xué)代表著學(xué)生們又要重新回到學(xué)校，回到課堂，基本遠(yuǎn)離手機(jī)，要玩也不能像在假期時(shí)一樣天天玩了。

當(dāng)學(xué)生從一個(gè)很舒適的環(huán)境到一個(gè)很嚴(yán)肅的環(huán)境，一時(shí)之間接受不了。因?yàn)樵诩铱梢钥措娨?，和好朋友約著出去玩，然后吃著慢慢做的香噴噴的飯，在學(xué)校沒(méi)有家里自由，不過(guò)該學(xué)習(xí)還是要學(xué)習(xí)，讓自己盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，調(diào)整狀態(tài)吧。

學(xué)生為什么不想開(kāi)學(xué)：

一是對(duì)學(xué)習(xí)本身?？赡芤?yàn)樽陨硇愿瘢芰蛘呤抢蠋熃虒W(xué)方式等因素導(dǎo)致學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，與其他同學(xué)比產(chǎn)生強(qiáng)烈落差，缺乏認(rèn)同感

二是對(duì)于制度。學(xué)校制度不一定適合于任何人。例如各種條條框框。偏向自由的學(xué)生往往不習(xí)慣于被束縛

三是自身性格或家庭因素。導(dǎo)致個(gè)人無(wú)法融入集體，對(duì)于集體有種恐懼感和不安感。

其實(shí)在放假了兩個(gè)月之后，重新回到學(xué)校，很多孩子產(chǎn)生不適應(yīng)的現(xiàn)象是正常的。

作為家長(zhǎng)我們還是要學(xué)會(huì)從孩子的角度去看待這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樵趦蓚€(gè)月的假期時(shí)間，孩子的生活節(jié)奏和學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏相比，還是不同的。

就如同一些成年人在經(jīng)過(guò)休假以后重新回到工作崗位上，也會(huì)產(chǎn)生工作上的不適應(yīng)一樣。孩子的年齡更小，自制力也更差，產(chǎn)生如此的行為，是在情理之中的。