老師對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)怎么辦

我們都知道孩子大部分的時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，而孩子受到的知識(shí)教育也是來(lái)自學(xué)校，但是有些孩子由于沒(méi)有受到良好的家庭教育，個(gè)人素養(yǎng)就會(huì)很差，那么可能就會(huì)導(dǎo)致老師對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)。這非常不利于孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子做好引導(dǎo)，讓孩子能夠正確看待，以此避免孩子的心理受到更大的傷害。

老師對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)怎么辦

1、注意跟老師交流的頻率、分寸

有一些家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱暮⒆硬槐焕蠋熛矚g，而礙于面子不愿和老師多交流，其實(shí)家長(zhǎng)這就是逃避的態(tài)度。更容易讓老師認(rèn)為家長(zhǎng)不關(guān)心、不在意孩子的表現(xiàn)。

增加跟老師的交流頻率，讓老師看到您“負(fù)責(zé)任”的態(tài)度，老師看到您也在努力，才能對(duì)孩子更有信心。但同時(shí)，跟老師交流要選擇適合的時(shí)機(jī)，要考慮老師的作息時(shí)間，也要注意社交禮貌，這一點(diǎn)就不展開(kāi)了。

2、積極向老師反饋孩子的優(yōu)點(diǎn)

可能有些孩子比較調(diào)皮，一些不良的行為動(dòng)機(jī)不被老師所理解，或者老師只片面關(guān)注了孩子行為的欠妥之處，所以老師才會(huì)對(duì)孩子形成偏見(jiàn)。而孩子可能出于保護(hù)自尊心的需求，未必會(huì)告知老師自己真實(shí)的行為動(dòng)機(jī)，家長(zhǎng)要向老師提供一些“理解思路”，多向老師反饋孩子的優(yōu)點(diǎn)，這有助于老師重新定義孩子。

3、盡量求同存異

每個(gè)老師都有自己的教育方式，和系統(tǒng)的教育模式，可能有些家長(zhǎng)會(huì)不認(rèn)同老師的教育方式，但是也情家長(zhǎng)要對(duì)老師的善意的初心多多體諒。而且父母對(duì)孩子的影響力其實(shí)遠(yuǎn)大于老師，所以跟老師交流，不是為了辯論，要和老師盡量求同存異，為了孩子美好的未來(lái)共同努力。

4、改善師生關(guān)系

在孩子的校園生活中，老師可能誤解孩子，同時(shí)孩子也可能誤解老師。化解偏見(jiàn)的終極目的是改善師生關(guān)系。那么家長(zhǎng)可以從孩子這邊切入，讓孩子站在另一個(gè)去思考問(wèn)題，家長(zhǎng)幫助孩子去理解老師的“客觀(guān)立場(chǎng)”，淡化老師對(duì)孩子的主觀(guān)惡意。

老師對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)的原因

1、有些孩子學(xué)習(xí)比較差，本身還有其他好多毛病，如說(shuō)經(jīng)常破壞課堂紀(jì)律，上課玩手機(jī)，隨意走動(dòng)。上課左顧右盼隨便講話(huà)，干擾課堂秩序，自己不學(xué)習(xí)還要影響他人，老師自然不會(huì)喜歡這樣的學(xué)生。

2、有些學(xué)生自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家庭經(jīng)濟(jì)背景差，家長(zhǎng)的文化程度低，沒(méi)有給到孩子良好的家庭教育，養(yǎng)出孩子一身的壞毛病，這樣的學(xué)生一般也不受老師歡迎，甚至老師會(huì)對(duì)其有偏見(jiàn)。