應(yīng)對(duì)耍無賴的學(xué)生需結(jié)合行為矯正、心理干預(yù)和家校協(xié)作，具體方法包括建立規(guī)則、正向激勵(lì)、情緒疏導(dǎo)、家校溝通及必要時(shí)專業(yè)支持。
1、明確規(guī)則：
制定清晰的行為規(guī)范和后果條款，避免模糊表述。例如將“上課不插嘴”細(xì)化為“發(fā)言前舉手3秒”，違規(guī)時(shí)實(shí)施邏輯后果如暫停參與活動(dòng)5分鐘。規(guī)則需書面公示并定期復(fù)盤，確保學(xué)生理解邊界。
2、正向強(qiáng)化：
采用代幣制或積分系統(tǒng)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)積極行為。當(dāng)學(xué)生完成目標(biāo)如安靜完成作業(yè)，立即給予具體表揚(yáng)“您專注的樣子很專業(yè)”配合實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、優(yōu)先選書權(quán)。每周累計(jì)積分可兌換集體游戲時(shí)間等特權(quán)。
3、情緒管理：
設(shè)置冷靜角供情緒爆發(fā)時(shí)使用，配備減壓玩具和情緒卡片。教導(dǎo)“停-呼吸-選擇”技巧：沖突中引導(dǎo)學(xué)生暫停動(dòng)作，用呼吸氣球練習(xí)深呼吸，提供選擇“您現(xiàn)在需要獨(dú)處還是和我聊聊？”。
4、家校協(xié)同：
使用行為記錄表每日反饋，標(biāo)注具體事件“數(shù)學(xué)課拒絕交作業(yè)但午餐后主動(dòng)補(bǔ)交”。家長配合實(shí)施家庭獎(jiǎng)勵(lì)完成3天目標(biāo)可延長游戲時(shí)間15分鐘，避免體罰，定期三方會(huì)議調(diào)整策略。
5、專業(yè)介入：
持續(xù)行為異常時(shí)聯(lián)系學(xué)校心理老師進(jìn)行ABC行為分析，排查ADHD等發(fā)育問題。必要時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行沙盤治療或社交技能訓(xùn)練，配合感統(tǒng)評(píng)估調(diào)整教室座位等物理環(huán)境。
日常飲食注意減少精制糖攝入如用堅(jiān)果替代糖果，安排課間跳繩等大肌肉群運(yùn)動(dòng)釋放能量。建立“復(fù)原圈”支持系統(tǒng)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)步時(shí)，安排其擔(dān)任班級(jí)小助手增強(qiáng)責(zé)任感。長期策略需保持一致性，避免因教師更替或環(huán)境變化導(dǎo)致規(guī)則失效。
