孩子不寫(xiě)作業(yè)最有效的辦法
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家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的時(shí)候,都會(huì)遇到孩子不想寫(xiě)作業(yè)的情況,其實(shí)這是一件非常正常的現(xiàn)象,因?yàn)楹⒆拥奶煨远际菒?ài)玩的,所以在寫(xiě)作業(yè)時(shí),潛意識(shí)里也會(huì)想著去玩,那么家長(zhǎng)該怎么去改正孩子的行為呢?
孩子不寫(xiě)作業(yè)最有效的辦法
第一,孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè),然后適當(dāng)?shù)耐嫠R粫?huì)兒,放松放松,這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合,等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累,也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。
第二,放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。
我們要告訴孩子您真的很棒,要用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)鼓勵(lì)孩子。孩子就會(huì)產(chǎn)生一種自我心理暗示,感覺(jué)自己真的很棒。
其實(shí)這種心理暗示從小培養(yǎng)就會(huì)很好,因?yàn)檫@種好的心理暗示,會(huì)伴隨孩子的一生,會(huì)讓孩子有自信,那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。
第三,設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這是為了讓孩子學(xué)習(xí)不枯燥,做事有方向的體現(xiàn),不要孩子一放學(xué),就問(wèn)作業(yè)做完了嗎,而是問(wèn),有多少作業(yè),主要是什么。
這也是讓孩子明白學(xué)習(xí)學(xué)什么,從小培養(yǎng)孩子分析、判斷、思考能力,之后開(kāi)始和孩子一起定計(jì)劃,設(shè)目標(biāo),這樣孩子做作業(yè)會(huì)感覺(jué)不是在完成任務(wù),而是做成一件事情,他會(huì)感覺(jué)有成就感。
孩子不寫(xiě)作業(yè)是什么原因
1、缺乏興趣:學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫(xiě)作業(yè),其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過(guò)程,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固,所以,這個(gè)作業(yè)啊,還得寫(xiě)。但是問(wèn)題來(lái)了,這個(gè)作業(yè)的形式,對(duì)孩子的吸引力不夠,不是抄寫(xiě)就是各種練習(xí)冊(cè),孩子周?chē)葘?xiě)作業(yè)好玩兒的事情太多了,如果作業(yè)不是足夠有趣,孩子的精力很難集中。
2、在校壓力大:現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大,畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤,老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí),除了上課就是寫(xiě)作業(yè),對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō),要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué),可回家后還有一大堆作業(yè),孩子本能地抗拒著祖業(yè),能拖延就拖延。
3、課外班太多:現(xiàn)在的家長(zhǎng)都特別重視孩子的教育,怕孩子落后,給娃在外面還報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班,補(bǔ)習(xí)班為了讓家長(zhǎng)看到學(xué)習(xí)效果,自然也會(huì)布置作業(yè),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)夠多了,還要應(yīng)付課外班的作業(yè),久而久之,孩子看到作業(yè)就惱火,很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
怎么提高孩子的學(xué)習(xí)興趣
平時(shí)家長(zhǎng)在家要帶頭學(xué)習(xí):經(jīng)常學(xué)習(xí),會(huì)提高自己的能力,學(xué)習(xí)是終身的,家長(zhǎng)要在家里帶頭學(xué)習(xí),不能自己看電視,而天天盯著孩子,要他不受干擾的學(xué),這是不可能的。所以家長(zhǎng)在孩子在家時(shí)盡量多看看書(shū),樹(shù)立愛(ài)讀書(shū)的好榜樣。
多方面培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好:剛開(kāi)始要從簡(jiǎn)單的開(kāi)始學(xué),孩子不能只學(xué)一樣,應(yīng)該多方面培養(yǎng),比如美術(shù)、音樂(lè)、籃球、唱歌、書(shū)法等等,有了對(duì)比孩子可以在學(xué)習(xí)中觸類旁通,將其它好的學(xué)習(xí)方法帶到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)習(xí)上來(lái),做到它山之石,可以攻玉。
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