孩子不寫作業(yè)家長(zhǎng)打孩子有問(wèn)題嗎

對(duì)于每個(gè)孩子而言，學(xué)習(xí)是他們成長(zhǎng)階段最重要的任務(wù)。但是有些孩子根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為寫作業(yè)就是一種負(fù)擔(dān)，因此會(huì)出現(xiàn)一種敷衍的態(tài)度去應(yīng)付，甚至是不寫作業(yè)。那么，家長(zhǎng)面對(duì)孩子的這種行為，不要打罵孩子，而是要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

孩子不寫作業(yè)家長(zhǎng)打孩子有問(wèn)題嗎

孩子不寫作業(yè)家長(zhǎng)打孩子肯定有問(wèn)題的。孩子在成長(zhǎng)階段都會(huì)？叛逆的心理，如果家長(zhǎng)打孩子會(huì)激起孩子的逆反心理。而且父母對(duì)孩子使用暴力，不僅會(huì)解決不了問(wèn)題，甚至還會(huì)讓孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生更加抗拒的心理，從而出現(xiàn)厭學(xué)的心理障礙。

那么，面對(duì)孩子不寫作業(yè)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)該怎么做呢？

1、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

我們家長(zhǎng)可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

2、告訴孩子寫好作業(yè)的好處

孩子不寫作業(yè)，有可能是因?yàn)楹⒆硬⒉幻靼讓懽鳂I(yè)究竟有怎樣的好處，寫作業(yè)能為自己帶來(lái)什么。所以，家長(zhǎng)不妨明確告訴孩子，寫作業(yè)的好處有哪些。告訴孩子寫作業(yè)與成績(jī)之間的關(guān)聯(lián)，可以適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)孩子的好勝心，讓孩子更有動(dòng)力去完成作業(yè)。

孩子不寫作業(yè)的原因

1、課堂知識(shí)沒(méi)掌握。作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。這樣孩子寫作業(yè)就會(huì)遇到更多的困難，完成作業(yè)的速度自然也會(huì)慢下來(lái)。

2、與家長(zhǎng)消極對(duì)抗?，F(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時(shí)間，孩子一件任務(wù)完成了，家長(zhǎng)另一件任務(wù)又布置出來(lái)了。家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點(diǎn)好，反正越做的快任務(wù)也就越多。

3、缺乏興趣。對(duì)于孩子而言，作業(yè)的吸引力不夠，不是抄寫就是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

家長(zhǎng)該如何陪伴孩子寫作業(yè)

1、陪伴代替陪讀

給孩子一個(gè)溫馨的寫作業(yè)環(huán)境，父母安靜地坐在旁邊就行了。各做各事，不要盯著孩子寫作業(yè)，這樣會(huì)容易造成孩子緊張心理，影響他們的做題思路，有時(shí)候孩子就是這樣逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的。

2、不要替孩子檢查作業(yè)

孩子出點(diǎn)錯(cuò)不要太緊張，出現(xiàn)錯(cuò)誤才能問(wèn)題點(diǎn)在哪里，并不是壞事。有時(shí)一個(gè)大紅叉，才會(huì)讓他更重視作業(yè)，利于孩子自我的反思和養(yǎng)成作業(yè)時(shí)認(rèn)真、負(fù)責(zé)態(tài)度。家長(zhǎng)為孩子指錯(cuò)、糾錯(cuò)、講錯(cuò)這種大包大攬的方式，不利于孩子獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

3、為孩子提供良好的寫作業(yè)環(huán)境

家長(zhǎng)最好準(zhǔn)備一個(gè)單獨(dú)的房間專門給孩子寫作業(yè)，也可以在房間的某個(gè)角落劃出專門寫作業(yè)的區(qū)域，并且是能保持安靜的地方。這一點(diǎn)很重要，讓孩子覺(jué)得寫作業(yè)是一件很重要、很嚴(yán)肅的事情，實(shí)際上也稱得上一種“儀式感”，而不要讓孩子覺(jué)得作業(yè)可以隨隨便便地在任何地方、任何時(shí)間都可以寫。