初中生厭學(xué)心理的成因及對(duì)策

初中階段是一個(gè)身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要面對(duì)越來(lái)越多的學(xué)業(yè)壓力和挑戰(zhàn)。有些初中生可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的心理，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒，這可能會(huì)對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生負(fù)面影響。

想要解決初中生的厭學(xué)心理，找到原因是關(guān)鍵，這次才能針對(duì)性的給出方法，下面詳細(xì)探討一下初中生厭學(xué)心理的成因及對(duì)策。

初中生厭學(xué)心理的成因

1、痛苦體驗(yàn)

在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)或者老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)和支持不夠，孩子在學(xué)習(xí)中都是痛苦體驗(yàn)，現(xiàn)在初中了，自我意識(shí)覺(jué)醒了，就想反抗。

2、為什么要學(xué)習(xí)

孩子的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，一是家長(zhǎng)要求孩子要去學(xué)習(xí)，二是看到大家都要去學(xué)習(xí)，只能隨大流孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力差。

3、信心不足

小學(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成吃苦、勤奮努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣，到了初中面臨中考，孩子學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力山大，老師家長(zhǎng)都無(wú)比重視，不努力不行啊，看到自己現(xiàn)在學(xué)業(yè)落后，信心不足，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4、伙伴影響

初中階段，孩子的伙伴對(duì)孩子的影響很大，有可能孩子的某個(gè)伙伴負(fù)能量太多，厭學(xué)情緒會(huì)互相感染。

5、心里抵觸

小學(xué)階段的課程相對(duì)少，作業(yè)比較簡(jiǎn)單，孩子可以比較容易的完成，就有自己玩耍的時(shí)間；初中的課程比較多，難度較大，作業(yè)量大，把孩子原來(lái)玩耍的時(shí)間都擠壓了，孩子心理大大抵觸，厭學(xué)情緒就上來(lái)了。

6、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

許多初中生在學(xué)習(xí)方面可能存在一些問(wèn)題，例如他們可能沒(méi)有制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃、缺乏閱讀和寫作技能，或者沒(méi)有學(xué)會(huì)如何有效地復(fù)習(xí)和記憶。這些問(wèn)題可能會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，從而加劇他們的厭學(xué)心理。

7、缺乏動(dòng)力和目標(biāo)

對(duì)于一些初中生而言，他們可能會(huì)感到缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和愿望，可能會(huì)使他們感到無(wú)法看到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，從而失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

8、家庭和社會(huì)環(huán)境的影響

家庭和社會(huì)環(huán)境可能會(huì)對(duì)初中生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。例如，家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)有過(guò)高的期望，或者在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)對(duì)他們施加過(guò)度的壓力。社會(huì)上的一些負(fù)面價(jià)值觀可能會(huì)影響到初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

初中生厭學(xué)心理的對(duì)策

孩子的教育只有一次，孩子面臨困難，家長(zhǎng)要幫助孩子一起面對(duì)，一起尋找解決方案。

家長(zhǎng)首先要反思自己的家庭教育系統(tǒng)，理一理家庭教育中的各種情況，夫妻關(guān)系、家庭氛圍、親子關(guān)系和溝通模式，看看孩子的心有沒(méi)有對(duì)家長(zhǎng)關(guān)閉。

孩子的心已經(jīng)向家長(zhǎng)關(guān)閉的，就要尋求外部的幫助，老師、親友、同學(xué)或者其他，尋找能夠幫助孩子的社會(huì)資源。

家長(zhǎng)要去修復(fù)與孩子的親子關(guān)系，用溫暖打開(kāi)孩子的心扉，通過(guò)與孩子的共情溝通，了解孩子、理解孩子，站在孩子的角度思考問(wèn)題，通過(guò)自己的切身案例跟孩子分析，跟孩子溝通過(guò)程中做到三不政策（不打斷、不批評(píng)、不指正）。

培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法：家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x、寫作和復(fù)習(xí)等基本技能。學(xué)校和家長(zhǎng)還可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)：家長(zhǎng)幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)。他們可以鼓勵(lì)學(xué)生思考自己的未來(lái)職業(yè)和人生目標(biāo)，并幫助他們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

教師和家長(zhǎng)還可以為學(xué)生提供正向的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)。

改善家庭和社會(huì)環(huán)境：適當(dāng)與孩子溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和困難，并給予他們足夠的支持和理解。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該避免過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，而是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)。

學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該共同努力，營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍和價(jià)值觀，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和意義。

初中生厭學(xué)心理的成因可能是多方面的，需要多方面的對(duì)策來(lái)解決。家長(zhǎng)應(yīng)該與哈子共同努力，為他們創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，從而更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力和挑戰(zhàn)。